圖形推理是行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)試中一種非常重要的題型，幾乎所有的公務(wù)員考試都要涉及到對(duì)圖形推理的考查。由于圖形推理不依賴于具體的事物，是一種公平的考試，更多體現(xiàn)的是考查考生的觀察、抽象、推理能力。山東公務(wù)員考試網(wǎng)（lanrencai.cn）為考生整理2017山東公務(wù)員考試行測(cè)資料分析一些特殊圖形推理。

　　有一些人存在這種對(duì)于圖形的靈感，靈感需要培養(yǎng)，單純的依靠靈感做題也不是總能保證準(zhǔn)確。

　　為什么我們總要依靠這種虛無(wú)縹緲的靈感呢？其實(shí)還有一些其他更值得依靠的東西，我們之所以做不出題，很大程度上是因?yàn)槲覀儾恢罁Q位思考，我們只是站在考生的角度去想這道題該怎么做，我們更多需要的是換一個(gè)角度，想想出題人怎么構(gòu)造的這道題。

　　這就是我們?cè)诿鎸?duì)圖形推理一籌莫展時(shí)最應(yīng)該做的——換位思考！

　　出題人在構(gòu)造題目的時(shí)候，往往需要刻意在各個(gè)圖形中構(gòu)造出一些數(shù)量或者是位置規(guī)律，在數(shù)量規(guī)律這方面，出題人經(jīng)常要在常規(guī)圖形中刻意添加一些非常規(guī)的元素，來(lái)湊出這種數(shù)量上的規(guī)律，這種不和諧的非常規(guī)，就可以作為我們觀察一道題目的突破口。

　　比如這道題目，看起來(lái)好像沒(méi)有頭緒，每一個(gè)圖形都很像生活中的事物，①是米老鼠，②是手機(jī)信號(hào)，③是蚊香，④是鼠標(biāo)，⑤是帽子，⑥是手，好像都是非常尋常的生活事物，但是如果考查數(shù)量規(guī)律的話，這里面一定有出題人為了湊出規(guī)律而特意添加的元素，那么在這六個(gè)圖形里最特殊的元素是什么呢？

　　應(yīng)該不難看出，特殊之處就是③中蚊香有三縷煙，或者說(shuō)④的鼠標(biāo)有眼睛和嘴。

　　那么多了這個(gè)元素，為整個(gè)圖形都增加了些什么呢？③是比較明顯的，三縷煙分別代表著三個(gè)部分?jǐn)?shù)。也就是說(shuō)，這道題目的考查規(guī)律很可能就是部分?jǐn)?shù)。

　　繼續(xù)順著這個(gè)思路去推理可以發(fā)現(xiàn)，①⑤⑥是一個(gè)部分組成，②③④是由四個(gè)部分組成。答案為A。

　　這個(gè)就是去主動(dòng)地尋找圖形的特殊元素，這些看起來(lái)很特殊的元素很可能是出題人為來(lái)湊出某個(gè)數(shù)量規(guī)律而特意加入的?？傊褪恰獡Q位思考，站在出題人的角度上思考問(wèn)題。

　　再比如說(shuō)這個(gè)題目，這個(gè)圖形就不是生活中的常見(jiàn)圖形，感覺(jué)出題人畫(huà)的圖形都比較“難受”，難么到底哪里讓人覺(jué)得“難受”呢？最令人“難受”的還是第二個(gè)圖和第三個(gè)圖，第二個(gè)圖用一根細(xì)線支持著一個(gè)平行四邊形，第三個(gè)圖將一個(gè)五邊形吊了起來(lái)。

　　如果我們順著這兩個(gè)令人“難受”的地方去思考，可能就會(huì)感悟出題目的規(guī)律，這兩個(gè)圖的共同特點(diǎn)是，都有只有一個(gè)封閉區(qū)間，而且封閉區(qū)間的邊數(shù)分別是4和5，邊數(shù)既然是4和5就很容易聯(lián)想到數(shù)量規(guī)律，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)所有的圖形都有一個(gè)封閉區(qū)間，這個(gè)封閉區(qū)間的邊數(shù)分別是3,4,5,6，？，8，這證明我們應(yīng)該選一個(gè)7個(gè)邊的封閉區(qū)間圖形，答案選A。

　　以上就是教大家如何換位思考，站在出題人的角度，想想圖形中的哪個(gè)“特殊”元素，才是出題人為了拼湊數(shù)量規(guī)律都添加的，通過(guò)熟練的運(yùn)用，圖形推理這部分的做題速度和準(zhǔn)確率都會(huì)得到顯著提高。

　　通過(guò)以上例題的講解，希望考生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到圖形推理問(wèn)題能做到舉一反三，事半功倍。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2018年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。