轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 化解就業(yè)難題

　　中國(guó)高等教育規(guī)模居世界首位，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從精英教育到大眾化發(fā)展階段的歷史跨越。但與此相伴的是部分大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)實(shí)。就業(yè)是民生之本，保障和改善就業(yè)問題需政府拓寬就業(yè)渠道等系列有力作為，但也需要大學(xué)生自身志存高遠(yuǎn)又腳踏實(shí)地，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，方能夠化解就業(yè)難題。

　　從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)擇業(yè)“坐標(biāo)”。習(xí)總書記勉勵(lì)大學(xué)生既要志存高遠(yuǎn)又要腳踏實(shí)地，首要一點(diǎn)就是希望大學(xué)生能夠認(rèn)清自身從而確定好擇業(yè)的“坐標(biāo)”。為什么會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生頻繁跳槽的窘境，為什么會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的困境呢?究其原因還在于部分大學(xué)生擇業(yè)方向的迷失，不能夠發(fā)現(xiàn)自身的特質(zhì)，不能夠挖掘內(nèi)在的潛質(zhì)，不能夠把握就業(yè)方向，從而使就業(yè)成了大學(xué)生的難題。因此要化解就業(yè)難題需要青年人能夠從自身實(shí)際情況出發(fā)，一方面要對(duì)自身特質(zhì)、潛力以及就業(yè)意愿和方向做出明確定位，把握好就業(yè)的“橫向坐標(biāo)”;另一方面又要做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，針對(duì)職業(yè)特點(diǎn)，確立短中期的職業(yè)規(guī)劃，不斷沉淀和提升，掌握好就業(yè)的“縱向坐標(biāo)”。

　　從基層出發(fā)，放低從業(yè)“姿態(tài)”。基層是鍛煉青年人最好的“熔爐”，能夠鍛煉我們的意志，讓我們更加剛強(qiáng);能夠凝聚我們的力量，讓我們更能奮進(jìn);能夠?qū)崿F(xiàn)我們的價(jià)值，讓我們更加優(yōu)越。小崗村的沈浩扎根基層，砥礪奉獻(xiàn)，將基層作為人生的事業(yè)堅(jiān)守下去，我們新一代年輕人更應(yīng)該秉承先進(jìn)人物的精神，放低從業(yè)姿態(tài)，切勿好高騖遠(yuǎn)，既要仰望星空又要腳踏實(shí)地。因此在擇業(yè)時(shí)應(yīng)該拓寬就業(yè)渠道，放眼基層工作，將基層工作作為一項(xiàng)事業(yè)去堅(jiān)持、努力、奮斗，在基層工作時(shí)要密切與群眾的關(guān)系，切實(shí)為群眾辦好事、辦實(shí)事，做到眼往下看、腳往下走、勁往下使，真正的做好基層工作。

　　從崗位出發(fā)，創(chuàng)造就業(yè)“業(yè)績(jī)”。平凡的崗位依然可以創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，最美司機(jī)吳斌在平凡中詮釋了何為安全“責(zé)任”，最美女教師張麗莉在平凡中演繹了何為師者 “奉獻(xiàn)”，最美警衛(wèi)戰(zhàn)士高鐵成在平凡中塑造了何為保衛(wèi)“義務(wù)”，他們都在平凡的崗位上找到了人生的定位，讓自己的人生閃光，因此作為新一代的青年人應(yīng)該真正的從崗位責(zé)任出發(fā)，要明確崗位責(zé)任，將崗位責(zé)任與人生信念相結(jié)合，將奉獻(xiàn)、責(zé)任、善良的人生信念融入到平凡的工作崗位中，只有這樣才能在平凡中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，更加明確責(zé)任與義務(wù)，在平凡中演繹不平凡的人生。

　　就業(yè)是民生之本，促進(jìn)就業(yè)是安國(guó)之策。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生，尤其如此。十年寒窗苦讀，親人殷切期盼，如果畢業(yè)換來的是失業(yè)，讓人情何以堪。對(duì)于大學(xué)生來說，實(shí)現(xiàn)就業(yè)是一生幸福的起點(diǎn)，因此真正的化解就業(yè)問題還需要從扭轉(zhuǎn)就業(yè)觀念就要找準(zhǔn)擇業(yè)“坐標(biāo)”、放低就業(yè)“姿態(tài)”，創(chuàng)造就業(yè)“業(yè)績(jī)”，才能夠讓就業(yè)不再是難題。