在近年來的公務(wù)員考試中，申論材料的出題已經(jīng)呈現(xiàn)出顯著的變化趨勢(shì)。這一變化不僅要求考生能夠清晰地閱讀并理解材料的基本內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)考生能夠通過材料中的案例和觀點(diǎn)，深入剖析并透視到更深層次、更高境界的考點(diǎn)詞匯。這一變化對(duì)廣大考生的申論材料閱讀理解能力提出了更為嚴(yán)格的要求。因此，考生不僅需要加強(qiáng)對(duì)常見考點(diǎn)的積累和掌握，更需要掌握一套科學(xué)、合理且高效的材料閱讀方法，以應(yīng)對(duì)考試中的挑戰(zhàn)。

　　在實(shí)際考試的高壓環(huán)境下，受多種因素影響，部分考生在閱讀材料時(shí)表現(xiàn)出高度的緊張狀態(tài)，往往采用逐句分析的方式進(jìn)行閱讀。然而，此種方法效率低下，不利于快速準(zhǔn)確地理解材料內(nèi)容?？茖W(xué)的閱讀方法應(yīng)根據(jù)材料長(zhǎng)度靈活選擇：對(duì)于較長(zhǎng)的材料，應(yīng)采取分層閱讀的方式，逐步深入理解；而對(duì)于較短的材料，則可采用整體閱讀的方法，一次性掌握全文大意。這種閱讀策略既符合文字閱讀的客觀規(guī)律，又能有效提升閱讀效率。

　　（二）精確把握材料核心要點(diǎn)

　　經(jīng)過整體或分層閱讀后，考生應(yīng)回顧該段落或?qū)哟蔚膬?nèi)容，通過深入分析材料的表述，精準(zhǔn)地把握該段材料的核心要點(diǎn)，確保對(duì)材料有全面而深刻的理解。這樣，才能更加精確地定位關(guān)鍵信息，為后續(xù)的分析和答題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　閱讀材料的終極目標(biāo)在于精準(zhǔn)定位材料中的關(guān)鍵要點(diǎn)，以服務(wù)于尋找要點(diǎn)之目的。因此，在精確提煉材料某一段或各層次的核心內(nèi)容后，考生需將這些核心內(nèi)容與作答對(duì)象建立聯(lián)系，審視段落的核心內(nèi)容是否契合題干所要求探尋的要點(diǎn)內(nèi)容。若相符，則進(jìn)行深入分析；若不符，則迅速跳過，以確保答題的準(zhǔn)確性和效率。

　　在精準(zhǔn)定位材料中的關(guān)鍵要點(diǎn)后，考生應(yīng)緊密結(jié)合材料的具體內(nèi)容表述、題干的作答目標(biāo)及具體要求，深入剖析各段落要點(diǎn)。為確保答案的完整性和準(zhǔn)確性，需細(xì)致甄別并提煉出每一段落中的核心關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句子。同時(shí)，根據(jù)材料的邏輯結(jié)構(gòu)和信息層次，合理進(jìn)行提煉概括或綜合概括，確保答案的表述既精準(zhǔn)又符合題干要求，從而有效呈現(xiàn)出得分關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)表述。

　　案例型材料作為近年來公務(wù)員考試申論試卷中的主要材料類型，其重要性和必要性不容忽視，考生應(yīng)予以充分重視并熟練掌握。顧名思義，案例型材料是以案例形式呈現(xiàn)的內(nèi)容，通常涵蓋了人物案例、事件案例以及政策案例等多種類型。

　?。?b>二）觀點(diǎn)類

　　相較于案例型材料，觀點(diǎn)型材料雖不常出現(xiàn)，但一旦出現(xiàn)，其通常承載著核心的內(nèi)容，直接或間接地揭示出要點(diǎn)所在，因此同樣需要考生予以重視和深入掌握。觀點(diǎn)型材料主要表現(xiàn)為材料中提及的各類主體，如領(lǐng)導(dǎo)人、專家學(xué)者、古代先賢、市民、網(wǎng)民、農(nóng)民等所表達(dá)的觀點(diǎn)或見解。

　　數(shù)據(jù)型材料是申論試卷材料中出現(xiàn)頻率最低的一種材料類型，通常表現(xiàn)為通過列數(shù)據(jù)的方式客觀呈現(xiàn)某一主題的信息。