山東德州一所中學為了逃避檢查，400名高一學生跟老師集體到河北省一所學校進行補課。按照學校要求，補習一個月，每人要交1000塊錢補習費。學生稱，補課自愿，但是假期補課的內容，開學后老師就不再重復講了，因此只能聽從學校安排。

　　本地監(jiān)管嚴，就把補課的地點設到外省，“聰明”到利用跨省“打游擊”來躲避監(jiān)管，真是難為學校能想得出這樣的高招來。學校絞盡腦汁要把補課進行到底，顯然不單單是為了學生的學業(yè)考慮，否則的話也不至于短短一個月就要交1000元補課費，而且還一再強調補過的知識新學期上課不再講授。旁觀者再遲鈍，也能感覺得到學校千方百計補課背后的見錢眼開與求“財”若渴。

　　不過，話又說回來了，對于學校想借補課悶頭發(fā)大財的“小算盤”，補課的學生也好，最終掏補課費的學生家長也好，未必不知道，之所以還是接受了高價補課的無奈現實，原因何在大家都心知肚明。素質教育的口號喊了這么久，成效如何，看看學校為了補課而挖空心思就能得出一個并不樂觀的答案。學校的跨省補課之所以有市場，學校之所以要冒著被追責的危險跨省補課，歸根結底還是應試教育的魅影在作怪。對于分數的片面追捧使得再荒誕的事情都有了存在的可能，教育部設定的“雷池”也就有了成為某些學校眼中可以隨意跨越的水溝的理由。

　　引導學校把智慧用到教書育人上而不是用到和教育部的禁令“打游擊”上，提醒老師把心思用到提高教學質量而不是借補課為名斂財上，絕對不是懲罰幾所頂風作案的學校就能辦到的。畢竟，在無法從根本上撼動現行的應試教育體制的情況下，再不可思議的補課都會有市場，再嚴密的監(jiān)管也難免有漏網之魚，再嚴厲的追責也不可能從根本上震懾住學校打游擊補課的沖動。所以我們才想再一次追問，真正有成效、動真格的教育體制改革還要讓大家等多久？