縱觀公務(wù)員考試行測(cè)試卷，有一類題目讓考生愛恨交織——言語理解中的邏輯填空。對(duì)邏輯填空所謂的“愛”，除卻題目數(shù)量外也就是從小學(xué)到高中一直在學(xué)習(xí)考試的那么一點(diǎn)點(diǎn)的“熟悉感”，相對(duì)而言，或許考生們對(duì)邏輯填空的“恨”更為濃烈些，“恨”這些既熟悉又無能為力的題目，“恨”自己的正確率總是那么低。而在各類邏輯關(guān)系中，最常考的就是解釋關(guān)系，所以，在這里，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（lanrencai.cn）提供幾種解釋關(guān)系的判斷依據(jù)以及考慮方向，幫助考生能夠更好的解決邏輯填空的問題。

　　標(biāo)志一：或者說；也就是說；換句話說等

　　當(dāng)我們?cè)谡務(wù)搫?chuàng)意的時(shí)候，大多會(huì)認(rèn)為這沒有什么規(guī)律可循，或者說，創(chuàng)意應(yīng)該是_______的。我們會(huì)說：如果給創(chuàng)意制定一個(gè)框架的話，可能會(huì)束縛創(chuàng)意，讓創(chuàng)意變成_______的工匠活。

　　依次填入橫線恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

　　A. 天馬行空　按部就班 B. 稍縱即逝　循規(guī)蹈矩

　　C. 自由自在　循序漸進(jìn) D. 標(biāo)新立異　熟能生巧

　　解析：題干中出現(xiàn)“或者說”三個(gè)字，也就意味著或者說前后意思一致，也就是第一空應(yīng)有沒有什么規(guī)律可循的意思，排除B、D，第二空表示給創(chuàng)意制定框架，把創(chuàng)意變成工匠活，按部就班更合適，所以此題選A。

　　標(biāo)志二：冒號(hào)、破折號(hào)

　　如果孩子只能在美術(shù)課上畫畫，往往會(huì)變得很 ：他們總是用同一系顏色表現(xiàn)同一類主題，畫中充斥著令人擔(dān)憂的“現(xiàn)實(shí)主義”，毫無 可言。

　　依次填入橫線恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

　　A固執(zhí) 靈氣 B刻板 新意

　　C保守 創(chuàng)新 D單調(diào) 理想

　　解析：第一空后出現(xiàn)冒號(hào)，后文對(duì)第一空形成解釋，形容總是用同一系列顏色表現(xiàn)同一類主題，B、D合適，排除A、C，另外，單調(diào)不用來修飾人，此空說的是孩子，用刻板合適，所以此題選B。

　　標(biāo)志三：指示代詞

　　一些學(xué)者認(rèn)為，在信息時(shí)代強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者的責(zé)任，實(shí)際上就是要求他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)使用者發(fā)布的信息進(jìn)行 ，這不利于我國(guó)憲法和法律所規(guī)定公民的言論自由和出版自由的實(shí)現(xiàn)。毫無疑問，這是典型的 。如果散布謠言也屬于“自由”，那么任何人都可以借助互聯(lián)網(wǎng)散布謠言，損害國(guó)家利益、公共利益和公民的合法利益。

　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.過濾 偷梁換柱 B.整合 斷章取義

　　C.評(píng)價(jià) 混淆是非 D.審核 以偏概全

　　【解析】：第二空說到“這是典型的 ”，后面對(duì)這一空進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋說明，后文提到“如果散布謠言也屬于自由”，顯然是把散布謠言和自由進(jìn)行了混淆，A、C合適，排除B、D，再看第一空一般是說要求互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者對(duì)使用者發(fā)布的信息進(jìn)行過濾而不是評(píng)價(jià)，所以此題選A。

　　以上即是對(duì)邏輯填空題型的分析，希望上述講解對(duì)大家以后的解題思路會(huì)有所幫助。想要熟練掌握做題技巧，還離不開大量的習(xí)題練習(xí)，希望考生們勤于練習(xí)，爭(zhēng)取熟能生巧。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2017年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。