在解答主旨概括題時(shí)，經(jīng)常要用到兩種找尋主題句的方法：宏觀行文脈絡(luò)、微觀關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。微觀方法指的是利用關(guān)聯(lián)詞定位文段的主題句，一般來(lái)說(shuō)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)比較顯見，因此，在解題時(shí)能夠幫助快速找到重點(diǎn)。應(yīng)該從宏觀方法入手，利用文段的整體結(jié)構(gòu)來(lái)找尋主題句，因?yàn)橹挥性陂喿x完整個(gè)文段后才知道為何種行文脈絡(luò)，所以，在解題時(shí)具有速度慢、難操作的特點(diǎn)。

　　在實(shí)際運(yùn)用過程中，會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：利用微觀方法找到了一個(gè)重點(diǎn)，但該重點(diǎn)放到整個(gè)文章中又并非重點(diǎn)。其實(shí)這就涉及到順序的問題，究竟先看宏觀的脈絡(luò)還是微觀的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。尤其是隨著言語(yǔ)題文字量的加大，文章的層次性和結(jié)構(gòu)性更加凸顯，首先利用關(guān)聯(lián)詞找到的重點(diǎn)往往非重點(diǎn)，而必須結(jié)合文章的宏觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行解讀，因此，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.lanrencai.cn/）建議按照先宏觀再微觀的順序進(jìn)行解題。現(xiàn)舉例進(jìn)行說(shuō)明：

　　【例題1】

　　歷史的遺產(chǎn)一旦被看作鮮活的對(duì)象并與自己的人生體驗(yàn)相結(jié)合，就成了活生生的東西，也就不會(huì)有尸臭了。比如一些學(xué)者專家教授的文章，之所以那么僵硬呆板枯燥無(wú)趣，味同嚼蠟不堪細(xì)讀，并不完全是一個(gè)文字表述能力問題。歸根結(jié)底還是沒有把自己的研究對(duì)象看作活物，他們?cè)谘芯磕灸艘恋耐瑫r(shí)把自己也變成了木乃伊。

　　這段文字主要說(shuō)明的是（ ）

　　A. 歷史的遺產(chǎn)與人生體驗(yàn)的關(guān)系

　　B. 研究者與研究對(duì)象的關(guān)系

　　C. 研究者的文字表述問題

　　D. 一些歷史研究文章呆板無(wú)趣的原因

　　【解析】該題如果首先利用關(guān)聯(lián)詞解題，很容易發(fā)現(xiàn)末句的“歸根結(jié)底”，它屬于引導(dǎo)結(jié)論的詞語(yǔ)，其后內(nèi)容為主題句，據(jù)此，同義替換，答案選“B”。但是仔細(xì)分析文章，該結(jié)論是對(duì)前句進(jìn)行的進(jìn)一步解釋說(shuō)明，而前句為一個(gè)“比如”引導(dǎo)的分句，本身并不重要，因此，該結(jié)論也并非重點(diǎn)。

　　【例題2】

　　奧運(yùn)盈利不只包括奧運(yùn)本身的成功，還要考慮到一個(gè)國(guó)家舉辦奧運(yùn)其他的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。2008年奧運(yùn)會(huì)對(duì)于北京經(jīng)濟(jì)的影響可以說(shuō)是廣泛且深遠(yuǎn)的，除了與賽事最直接相關(guān)的場(chǎng)館建設(shè)、市政基礎(chǔ)設(shè)施投入、旅游消費(fèi)、體育產(chǎn)業(yè)等方面的巨大商機(jī)之外，更為中國(guó)和北、京提供了一個(gè)向世界展示的巨大舞臺(tái)。隨著世界越來(lái)越多地了解中國(guó)、了解北京，很多潛在的商機(jī)就會(huì)浮出水面并接踵而來(lái)。

　　這段話主要支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)（ ）

　　A. 舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市可借奧運(yùn)實(shí)現(xiàn)盈利

　　B. 奧運(yùn)會(huì)可以帶來(lái)多項(xiàng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　C. 中國(guó)應(yīng)該抓住奧運(yùn)這個(gè)舞臺(tái)展示自己

　　D. 奧運(yùn)處處是商機(jī)，北京將會(huì)空前發(fā)展

　　【解析】該題如果首先運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞法，很容易看到遞進(jìn)關(guān)系“除了…更…”，遞進(jìn)關(guān)系重點(diǎn)為后半句，同義替換，很容易選到C或者D。但仔細(xì)分析文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)該遞進(jìn)關(guān)系是圍繞“2008年奧運(yùn)會(huì)”展開的，而“2008年奧運(yùn)會(huì)”是一個(gè)例子，是輔助證明的分句，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的意義解釋也不是重點(diǎn)。此時(shí)，“不只…還”引導(dǎo)的第一句為總句，這時(shí)可以再對(duì)這個(gè)遞進(jìn)關(guān)系進(jìn)行分析。

　　通過以上兩例，可以發(fā)現(xiàn)，宏觀方法更具有整體性特點(diǎn)，能更好地把握重點(diǎn)，微觀方法找尋的往往是某幾句之間的重點(diǎn)，具有一定的片面性，所以一拿到題目就從關(guān)聯(lián)詞入手，往往得到錯(cuò)誤的答案。因此，要善于優(yōu)先從宏觀出發(fā)，再考慮微觀細(xì)節(jié)。而宏觀脈絡(luò)的把握需要建立在理解文章含義的基礎(chǔ)上，因此，對(duì)廣大考生的閱讀理解能力也提出了更高的要求，建議大家在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。

    更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。