公務(wù)員考試行測(cè)中，邏輯填空題是大家比較頭疼的問(wèn)題，同學(xué)們做題時(shí)常常摸不著思路，按照語(yǔ)感做，跟著感覺(jué)走，有時(shí)對(duì)，有時(shí)錯(cuò)；不按照語(yǔ)感做，方法掌握不熟練，做題時(shí)更是一頭霧水，無(wú)法提高正確率。山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.lanrencai.cn/）就此問(wèn)題做出一些探討，希望能給同學(xué)們提供幫助。

　　首先，我們通過(guò)下面的真題來(lái)具體分析和探討做邏輯填空題的應(yīng)對(duì)方法。

　　例1.舞臺(tái)上，一個(gè)是中國(guó)京劇大師，一個(gè)是交響樂(lè)指揮家；一會(huì)兒傳來(lái)韻味十足的京腔，一會(huì)兒又是沁人心脾的管弦樂(lè)。面對(duì)京劇傳承的尷尬和交響樂(lè)普及的艱難，這種“抱團(tuán)取暖”的方式，把兩個(gè)不搭界的藝術(shù)形式進(jìn)行“嫁接”，究竟是 還是異想天開？

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.相得益彰 B.取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　C.推陳出新 D.移花接木

　　【答案】A。解析：語(yǔ)意分析可知，兩種不搭界的藝術(shù)形式的結(jié)合，結(jié)果是好還是壞，尚在討論中。此空應(yīng)與“異想天開”形成反相對(duì)呼應(yīng)，即語(yǔ)意相反。異想天開指想法很不切實(shí)際，非常奇怪，強(qiáng)調(diào)二者的結(jié)合不切實(shí)際，橫線應(yīng)填入一個(gè)表示二者結(jié)合有益的詞，分析選項(xiàng)，相得益彰指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)，符合題干要求。B、C項(xiàng)中的“長(zhǎng)、短、陳、新”均在材料中未體現(xiàn)，排除。移花接木比喻暗中用手段更換人或事物來(lái)欺騙別人，強(qiáng)調(diào)的是欺騙，與材料不符，排除D項(xiàng)。故正確答案為A。

　　例2.說(shuō)話，寫文章，第一要簡(jiǎn)明扼要，做到________;第二要樸素、自然，防止________

　　依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.言之成理 矯揉造作 B.言簡(jiǎn)意賅 矯揉造作

　　C.有的放矢 言不由衷 D.言之成理 拖泥帶水

　　【答案】B。解析：語(yǔ)意分析可知，第一空填的詞應(yīng)該與“簡(jiǎn)明扼要”詞義相近，“言之有理”強(qiáng)調(diào)的是合理性，“有的放矢”比喻說(shuō)話做事要有針對(duì)性，只有“言簡(jiǎn)意賅”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，與“簡(jiǎn)明扼要”相呼應(yīng)。后一空的“矯揉造作”與“樸素、自然”意思相反，符合語(yǔ)意。因此，本題選B中公教育版權(quán)。

　　相信同學(xué)們?cè)谧錾厦鎯傻览}時(shí)，找到前后相近、相反語(yǔ)意不難，但是我們很容易忽略這點(diǎn)，導(dǎo)致很多時(shí)候糾結(jié)到底選哪一個(gè)，所以做題時(shí)需要大家養(yǎng)成找呼應(yīng)點(diǎn)的習(xí)慣。當(dāng)我們找到呼應(yīng)點(diǎn)后，很多同學(xué)又發(fā)愁了，四個(gè)選項(xiàng)好像都在呼應(yīng)，應(yīng)該選哪一個(gè)？

　　接下來(lái)，我們來(lái)解決邏輯填空中的下一個(gè)難題，即近義詞語(yǔ)辨析。

　　我們?nèi)砸陨鲜隼觼?lái)分析，題干如下：

　　舞臺(tái)上，一個(gè)是中國(guó)京劇大師，一個(gè)是交響樂(lè)指揮家；一會(huì)兒傳來(lái)韻味十足的京腔，一會(huì)兒又是沁人心脾的管弦樂(lè)。面對(duì)京劇傳承的尷尬和交響樂(lè)普及的艱難，這種“抱團(tuán)取暖”的方式，把兩個(gè)不搭界的藝術(shù)形式進(jìn)行“嫁接”，究竟是 還是異想天開？

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.相得益彰 B.取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　C.推陳出新 D.移花接木

　　第一道題應(yīng)填與“異想天開”相反的意思，這個(gè)成語(yǔ)我們很小的時(shí)候就學(xué)過(guò)，講的是不切實(shí)際的意思，是“不好”的一面，我們要找的是“好”的一面，A、B、C都有“好”的一面，但是B、C項(xiàng)中側(cè)重點(diǎn)在于“取長(zhǎng)、出新”，題干并無(wú)此意，排除，“移花接木”一詞我們可以利用已有語(yǔ)感簡(jiǎn)單造句，比如“他用了一招移花接木，輕松贏過(guò)對(duì)方”，經(jīng)常被用來(lái)表示用某種方式達(dá)到欺騙別人的目的，材料無(wú)此意，因此正確答案就可以選出來(lái)了。

　　山東公務(wù)員考試網(wǎng)這里提醒大家，辨析近義詞時(shí)不需要我們?nèi)ヒ蛔忠痪涞乇吃~典，而是要達(dá)到“辨析”的目的，即兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪兒。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，近義詞的側(cè)重點(diǎn)分別是什么，這是我們要找到的。很多時(shí)候詞語(yǔ)本身很明顯能找到側(cè)重點(diǎn)，上面的“取長(zhǎng)補(bǔ)短、推陳出新”即如此，或者“絡(luò)繹不絕”（側(cè)重不絕，即接連不斷）、“直抒胸臆”（直抒即直接抒發(fā)的意思，本詞還側(cè)重胸臆，即思想感情）、“精神抖擻”（側(cè)重抖擻，即振奮，或者我們可以聯(lián)想詩(shī)句‘我勸天公重抖擻’來(lái)了解抖擻的意思）、“深謀遠(yuǎn)慮”、“深思熟慮”等，相信大家都能找到這些近義詞的側(cè)重點(diǎn)。

　　有些詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)不好找，比如“移花接木”一詞，但是這個(gè)詞我們平時(shí)使用較多，這時(shí)可以利用我們已經(jīng)形成的較為穩(wěn)定且通常來(lái)說(shuō)正確的預(yù)感來(lái)組詞造句，如上面所造的簡(jiǎn)單句子，以達(dá)到“辨析”的目的。除此之外，下面幾個(gè)詞語(yǔ)我們可以嘗試運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)辨析詞語(yǔ)：鄭重其事——他鄭重其事地向我們介紹了如何使用計(jì)算機(jī)，強(qiáng)調(diào)他介紹很認(rèn)真；不遺余力——該公司不遺余力地研究新型節(jié)能燃料，強(qiáng)調(diào)公司很努力去做某事；深入淺出——老師對(duì)這道題進(jìn)行了深入淺出的講解，強(qiáng)調(diào)講解非常有技巧；語(yǔ)重心長(zhǎng)——爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)女兒說(shuō)：“以后可不能再撒謊了”，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教導(dǎo)。通過(guò)簡(jiǎn)單造句，我們能看出這四個(gè)詞分別強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)真、努力、技巧和長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教導(dǎo)。看到這一點(diǎn)，做題時(shí)就不再糾結(jié)了。

　　綜上所述，我們?cè)谧鲞壿嬏羁諘r(shí)要關(guān)注兩點(diǎn)：

　　第一，分析語(yǔ)意，確定呼應(yīng)點(diǎn)，我們可從語(yǔ)意相近、相反兩個(gè)角度具體來(lái)找相呼應(yīng)的詞語(yǔ)或者句子。

　　第二，辨析詞語(yǔ)，確定答案，我們可以通過(guò)分析詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)可運(yùn)用組詞造句的方法達(dá)到辨析的目的，從而快速找到答案。

　　行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。