注：本文由《國家公務(wù)員考試一本通》教材編輯部供稿。以下講解的各種特性和巧妙的解法在《2014年國家公務(wù)員考試一本通》中都有非常系統(tǒng)的講解，并在整個(gè)題型精講和強(qiáng)化練習(xí)部分都可以看到一本通對(duì)此類難題講解的巧妙之處，有需要的考生可預(yù)定一本通（預(yù)定地址：http://www.edu-book.com/index.php?act=goods&cid=1）進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一本通在編寫中對(duì)行測(cè)各模塊都盡可能做了細(xì)致的分析，使其解法更加實(shí)用，切實(shí)幫助考生提高在考場(chǎng)上的得分能力。
國家公務(wù)員考試中片段閱讀題型解題思路精講
片段閱讀在國家公務(wù)員考試行測(cè)言語理解與表達(dá)中占有很大比重，今年題量維持在20道題。該部分題型閱讀量大，對(duì)考生閱讀速度和閱讀質(zhì)量要求比較高。國家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.chinagwy.org/）認(rèn)為，要突破這第一道關(guān)卡，考生首先要掌握一定的技巧：結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)聯(lián)詞找主題句，根據(jù)文段結(jié)構(gòu)找主題句。
◆ 閱讀速度和做題順序：閱讀和做題順序與考生的做題速度密切相關(guān)，一般來說，考生習(xí)慣于按思維慣性做題，先讀材料、再讀問題、最后讀選項(xiàng)做題。這樣做沒有問題，但做題速度難以達(dá)到公務(wù)員考試的時(shí)間要求，準(zhǔn)確率也會(huì)降低。考生可以嘗試先讀問題、再讀材料、最后讀選項(xiàng)做題。因?yàn)閹е鴨栴}去讀材料會(huì)更有針對(duì)性，做題速度會(huì)快一些。
◆ 解題思路：劃分文段結(jié)構(gòu)是解答這類問題最基本的方法
一、主旨概括題
這種類型的題主要考查考生在有限的時(shí)間里對(duì)一個(gè)文段的中心思想的把握能力。分析歷年真題，不難發(fā)現(xiàn)這種題型在題量上有逐年增加的趨勢(shì)，比重不斷加大，對(duì)此，應(yīng)該引起應(yīng)試者的極大注意。
（一）劃分文段結(jié)構(gòu)，尋找主旨句
段落格式一般可以分為“總-分-總”、“總-分”、“分-總”這三種格式，段落的主旨會(huì)出現(xiàn)在總體概括句中，一般會(huì)出現(xiàn)在段落的開頭或是結(jié)尾。在句首往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用；在句尾多是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)，一般會(huì)出現(xiàn)在“所以”、“由此可見”、“因而”、“總之”、“綜上所述”等關(guān)聯(lián)詞之后，是對(duì)主旨的重申?？忌恍枰陂喿x的過程中有意識(shí)地去尋找這些結(jié)論性的語句表述，往往就能找到段落的主旨。
【例1】上海市新聞出版局對(duì)特許出版物經(jīng)營活動(dòng)統(tǒng)一管理，按產(chǎn)品向世博會(huì)特許辦申領(lǐng)防偽標(biāo)識(shí)。特許辦負(fù)責(zé)特許出版物的世博標(biāo)識(shí)授權(quán)審批，新聞出版局負(fù)責(zé)出版物內(nèi)容審批。特許辦為經(jīng)新聞出版局審批的產(chǎn)品提供授權(quán)審批的綠色通道。雙方分別通過各自的零售渠道（含外省市零售通道），推進(jìn)特許出版物的銷售工作，并給予對(duì)方零售網(wǎng)點(diǎn)集中報(bào)批、免許可費(fèi)等支持。
這段文字的議題是（ ）
A.特許出版物 B.世博會(huì)特許辦
C.新聞出版局 D.綠色通道
【解析】A。文段為總-分式結(jié)構(gòu)，第一句話為總括句，說了上海市新聞出版局對(duì)特許出版物的管理；分述中詳細(xì)說了特許出版物的各項(xiàng)審批工作，所以議題為特許出版物，A項(xiàng)正確。
（二）立足文段整體，綜合分析：文段由句群組成，每個(gè)句子都表達(dá)一個(gè)含義，把每句的大意綜合起來加以概括，就是整個(gè)文段的主要內(nèi)容。在抽取主干的過程中要注意前后句子的連貫性，確保文段的意思前后一致，重點(diǎn)語句和非重點(diǎn)語句取舍要正確。
【例1】理查德？比特納把美國次貸危機(jī)中的借款人描述為“信用狀況一塌糊涂，收入微薄，工作時(shí)有時(shí)無，沒有租房史，也沒有儲(chǔ)蓄維持生活”。銀行把錢貸給這樣一些人顯然是不可行的，政府監(jiān)管也是不得力的。但美國社會(huì)為什么會(huì)有這么多窮人，或如此龐大的弱勢(shì)群體？
以上文字的主旨最可能是（ ）
A.收入差距不斷擴(kuò)大是引起美國次貸危機(jī)的重要原因
B.美國的金融危機(jī)是由銀行的次貸危機(jī)引起的
C.美國次貸危機(jī)的根源是銀行把錢借給了大量沒有還貸能力的窮人
D.美國政府對(duì)借款人還貸能力的監(jiān)管不夠
【解析】A。文段先引用理查德？比特納的話描述了美國次貸危機(jī)中借款人的狀況，然后對(duì)此作了一個(gè)評(píng)價(jià)。接著話鋒一轉(zhuǎn)，提出問題，即這種狀況為何會(huì)發(fā)生，可見作者的真正目的在于揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
（三）關(guān)聯(lián)關(guān)系語切入法：在片段閱讀中關(guān)聯(lián)詞的結(jié)構(gòu)使句子的前后關(guān)系具有了一定的傾向性，而內(nèi)容的重點(diǎn)也往往緊跟在關(guān)聯(lián)詞后面，所以通過關(guān)聯(lián)詞可以迅速找到文段的主旨。
1.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系詞的后面，如“然而”、“但是”、“事實(shí)上”等關(guān)聯(lián)詞；
2.表示結(jié)論關(guān)系詞的后面，如“所以”、“由此可見”、“因而”等關(guān)聯(lián)詞；
3.表示遞進(jìn)關(guān)系詞的后面，如“甚至”、“并且”、“而且”、“還”等關(guān)聯(lián)詞；
4.表示必要條件的引導(dǎo)詞后面，如“只有”、“必須”、“應(yīng)該”、“需要”等關(guān)聯(lián)詞。
【例1】有一種看法，認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲只不過是幼兒拼拼湊湊、搬搬運(yùn)運(yùn)而已，無須教師更多地參與。其實(shí)，結(jié)構(gòu)游戲如能進(jìn)行得好，它不但能培養(yǎng)幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力，而且能促進(jìn)幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的審美能力。但要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出如此的作用，教師不僅要參與，更要不失時(shí)機(jī)地示范、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，否則，便不可能有這樣的效果。
這段文字的主旨是（ ）
A. 幼兒的健康發(fā)展離不開結(jié)構(gòu)游戲
B. 幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系
C. 合格的幼兒教師應(yīng)掌握結(jié)構(gòu)游戲的教法
D. 幼兒對(duì)造型藝術(shù)的審美能力有賴于結(jié)構(gòu)游戲
【解析】C。本題題干加選項(xiàng)共有250個(gè)字，我們真正需要仔細(xì)讀的只有不到十個(gè)字， 我們?cè)撛鯓影堰@十個(gè)字找出來呢？首先，“有一種看法”提示我們，后面的內(nèi)容可以跳過不看，因?yàn)椤坝幸环N看法”是一種消極傾向引導(dǎo)詞，其引導(dǎo)的觀點(diǎn)大多數(shù)情況下是作者不贊成的，而主旨概括題是要求找作者贊成的觀點(diǎn)。然后我們可以通過找句號(hào)和關(guān)聯(lián)詞，發(fā)現(xiàn)后文是“……其實(shí)……但……”后文句子之間出現(xiàn)了弱轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”和強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞“但”，根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)系解題要領(lǐng)“強(qiáng)弱同現(xiàn)，強(qiáng)轉(zhuǎn)是重點(diǎn)”可知，文段重點(diǎn)在“但”之后?！暗币龑?dǎo)出的句子里有一系列的關(guān)聯(lián)詞“……不僅……，更……，否則，……”?！胺駝t”引導(dǎo)反面論證，故后面內(nèi)容可不看；“不僅……，更……”中，表遞進(jìn)的“更”引導(dǎo)句子重點(diǎn)“示范、指導(dǎo)和點(diǎn)撥”，可知文段最核心的意思是“示范、指導(dǎo)和點(diǎn)撥”代表的“教學(xué)方法”。
【例2】長期以來，人們對(duì)工業(yè)的文化內(nèi)涵沒有認(rèn)識(shí)，文物保護(hù)的理念相對(duì)落后。事實(shí)上，每項(xiàng)工業(yè)遺產(chǎn)都在一定程度上代表了當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的最高發(fā)展水平，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。近代工業(yè)遺產(chǎn)更是如同一種超越時(shí)代的文化載體和現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想的容器，凝結(jié)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和工程技術(shù)等方面的歷史信息。有些工業(yè)遺產(chǎn)，甚至代表了一個(gè)城市最基本的東西，見證著城市發(fā)展的歷史。
對(duì)這段文字概括最為準(zhǔn)確的是（ ）
A.文物保護(hù)理念應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展 B.文化研究應(yīng)以工業(yè)遺產(chǎn)為突破口
C.工業(yè)遺產(chǎn)記錄了城市發(fā)展的歷史 D.工業(yè)遺產(chǎn)是具有文化價(jià)值的文物
【解析】D。文段由“事實(shí)上”、“更”、“甚至”等一連串的關(guān)聯(lián)詞語連接而成，表明工業(yè)遺產(chǎn)是一種具有文化價(jià)值的文物，D項(xiàng)正確。文段的主題是工業(yè)遺產(chǎn)，所以A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤；由最后一句可知見證城市發(fā)展歷史的是有些工業(yè)遺產(chǎn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。
二、態(tài)度觀點(diǎn)題
態(tài)度觀點(diǎn)題雖然要求考生把握文段或作者的態(tài)度及傾向性，但實(shí)際的解題關(guān)鍵仍然在于對(duì)文段主旨的深刻理解與認(rèn)識(shí)，解題思路與概括主旨題的解題思路是一脈相承的。需要注意以下兩點(diǎn)：
1.借鑒概括主旨題中的關(guān)聯(lián)詞法，迅速鎖定文段重點(diǎn)，從而確定作者的觀點(diǎn)。
2.文段會(huì)在行文中流露出作者的主觀態(tài)度，考生可仔細(xì)體會(huì)文段的感情色彩。即便沒有褒貶，至少會(huì)有客觀的評(píng)價(jià)，這就基本可以認(rèn)定為作者或文段支持的觀點(diǎn)。
【例1】根據(jù)外國石油公司在去年7月得到的法案草案，伊拉克方面與外國石油公司的任何爭(zhēng)端都必須提交國際仲裁，這嚴(yán)重破壞了伊拉克管理本國自然資源的主權(quán)。草案還規(guī)定外國公司可以將所獲利潤匯出國外，而且不必納稅。
作者對(duì)“法案草案”的態(tài)度是（ ）
A.認(rèn)同 B.反對(duì) C.有保留認(rèn)同 D.不明朗
【解析】B。從材料中“嚴(yán)重破壞了……主權(quán)”可以看出作者的態(tài)度是反對(duì)的。
【例2】他們認(rèn)為不應(yīng)該糾纏于中日間的陳年舊賬，要遠(yuǎn)望中日友好的巨大利益，他們中一些“杰出的”代表還根據(jù)歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的模式提出了一個(gè)中日關(guān)系新思維理論，認(rèn)為如果早在20世紀(jì)就建立起日本人設(shè)計(jì)的“大東亞共榮圈”，將會(huì)給亞洲人民帶來巨大福祉。
作者對(duì)“他們”的態(tài)度是（ ）
A.否定 B.肯定 C.未置可否 D.有肯定有否定
【解析】A。從“杰出的”加了引號(hào)可知，作者對(duì)此運(yùn)用的是反諷的修辭手法，所以態(tài)度是否定的。
三、細(xì)節(jié)判斷題：細(xì)節(jié)判斷題對(duì)主旨的把握不是最重要的，注重的是對(duì)細(xì)節(jié)的比對(duì)。因此細(xì)節(jié)判斷題的閱讀量相對(duì)大一些，內(nèi)容多一些，耗費(fèi)的時(shí)間也自然多一些。作答細(xì)節(jié)判斷題必須要完全忠于原文，一般情況下不需要引申，考生要對(duì)原文主旨進(jìn)行領(lǐng)會(huì)、把握，而不能增加個(gè)人的主觀意愿，過度猜測(cè)。
【例1】當(dāng)初蘇美兩國軍事實(shí)力不相上下，軍備競(jìng)賽斗得你死我活。前蘇聯(lián)末代領(lǐng)導(dǎo)一味相信“全人類共同價(jià)值”，銷毀核武器，縮減軍備，“自廢武功”。葉利欽上臺(tái)后一頭倒向西方，到后期，俄羅斯軍費(fèi)僅為美國的1/40，營房停水停電，戰(zhàn)機(jī)缺油，升不了空，艦艇生銹，軍港里擠滿廢銅爛鐵。惟一正常運(yùn)作的軍事活動(dòng)是銷毀戰(zhàn)略核導(dǎo)彈--給俄羅斯熊滿口拔“核牙”，美國人慷慨解囊。
文中美國人是針對(duì)什么慷慨解囊（ ）
A.為俄羅斯提供軍費(fèi)開支 B.為俄羅斯艦艇除銹
C.銷毀俄羅斯戰(zhàn)略核導(dǎo)彈 D.為俄羅斯戰(zhàn)機(jī)加油
【解析】C。材料運(yùn)用嘲諷的手法敘述了前蘇聯(lián)末期及葉利欽時(shí)期俄羅斯軍事實(shí)力的急速下降。A、B、D項(xiàng)文中未提及；由“銷毀戰(zhàn)略核導(dǎo)彈--給俄羅斯熊滿口拔‘核牙’，美國人慷慨解囊”可知，C項(xiàng)正確。
提示：1.由于細(xì)節(jié)判斷題要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行判斷，所以用排除法可以大大提高準(zhǔn)確率。2.選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，選擇最合適的一個(gè)。另外，很多時(shí)候選項(xiàng)本身也會(huì)給我們提供作答線索，一般情況下太過絕對(duì)化的選項(xiàng)不是正確答案，但這種方法不具有絕對(duì)性。
四、詞句理解題：解答詞語在文段中的含義需根據(jù)特定語境，對(duì)其加以揣摩、辨析。由于對(duì)詞語或句子具體含義的把握受制于上下文語境，因而考生可“瞻前顧后”，根據(jù)臨近原則，確定正確選項(xiàng)。
【例1】最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段。
對(duì)文中“過渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是（ ）
A.人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活
B.人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來
C.漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處
D.時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式
【解析】D。本題可以采用句子成分分析法，“過渡階段”一詞出現(xiàn)在原文的最后一句，通過句子成分分析，去掉定語部分，不難得出該句子的主干為“居住方式應(yīng)當(dāng)視作過渡階段”，所以D項(xiàng)正確。
五、標(biāo)題結(jié)語題：標(biāo)題結(jié)語題綜合考查考生對(duì)文段的理解、歸納和邏輯推理能力，因此考生無論是做標(biāo)題類還是結(jié)語類題目時(shí)首先要對(duì)文段內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。標(biāo)題類還要考查整個(gè)文段的文體風(fēng)格，根據(jù)不同類型的文體選擇相應(yīng)的標(biāo)題；而結(jié)語類則要保證下文與前文風(fēng)格、話題的一致性與連貫性，使行文流暢、和諧。
【例1】一個(gè)人離開你的視線，只消失幾秒鐘，你便會(huì)給他一個(gè)評(píng)語，正視的時(shí)候卻不行。聰明的人，一定把后背比前臉看得更加重要。這后背就是自己的一個(gè)雕像。雕塑是由別人操作的，材料和尺度則完全由自己提供……我們不奢望把每個(gè)人都塑造成完人，但至少自己“走過去”別讓人戳脊梁骨。
最適合做這段文字標(biāo)題的是（ ）
A.看好你的背影 B.背影比前臉更重要
C.人過留名，雁過留聲 D.背影是一個(gè)人的德行和名聲
【解析】A。文段選自《塑造你的背影》。這段文字說明了背影的重要性，提醒人們要塑造好自己的背影；此外，文段都是以“你”這一第二人稱的口吻進(jìn)行闡述，則應(yīng)選擇統(tǒng)一口吻的標(biāo)題類型，用“看好你的背影”做標(biāo)題，新穎、獨(dú)特、具有吸引力，同時(shí)能給人以警戒和忠告，所以A項(xiàng)較合適。
【例2】一個(gè)中年人住進(jìn)醫(yī)院，左半邊身子沒有知覺。有個(gè)孩子在病房里大聲喧嘩，被他父親擰了一下，痛得直叫。病人說：“我真羨慕這孩子??！”有人問：“羨慕他無憂無慮？”病人搖頭?！傲w慕他如花的年齡？”病人說：“不是，我羨慕他有那么敏感的疼痛。如果我能感覺到疼痛，那就意味著康復(fù)有望了。”
給上文選個(gè)標(biāo)題，最適合的是（ ）
A.生命拒絕麻木 B.生命慶幸疼痛
C.生命中的疼痛 D.別樣的疼痛
【解析】B。文段選自《生命慶幸疼痛》，文段要表達(dá)的主題應(yīng)該是生命懼怕麻木，但生命慶幸疼痛。題干最后一句話說“如果我能感覺到疼痛，那就意味著康復(fù)有望了”，因此，疼痛意味著還擁有感知的能力，意味著還擁有生命，所以B項(xiàng)準(zhǔn)確。
總結(jié)：由以上各例可以看出，選擇文段標(biāo)題要做好以下四方面：
1.標(biāo)題要準(zhǔn)確、全面地反映文段的內(nèi)容；
2.標(biāo)題要和文段的行文風(fēng)格一致；
3.標(biāo)題要盡量簡明，一般不超過15個(gè)字；
4.標(biāo)題要有深度，不能停留于表面。
行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。
