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山東公務(wù)員行測(cè)片段閱讀難點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)策略
http://www.lanrencai.cn       2013-01-17      來源:山東公務(wù)員考試網(wǎng)
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  隨著公務(wù)員考試熱度的逐漸增加,試題難度越來越大,言語理解的難度也在逐漸加大。縱觀近幾年的真題,片段閱讀的難度主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:原文閱讀量大,選項(xiàng)迷惑性大,極其簡單卻極易出錯(cuò)。

  一、原文閱讀量大

  公務(wù)員從事社會(huì)公共事務(wù)管理,每天的文字閱讀量相當(dāng)大,因此公務(wù)員考試對(duì)考生閱讀速度和閱讀質(zhì)量要求比較高。公務(wù)員考試難度加大首先體現(xiàn)在文段越來越長,閱讀量大成為言語模塊篩選考生的第一道關(guān)卡。突破這道關(guān)卡,需要掌握一定的閱讀技巧,我們提醒大家結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)聯(lián)詞找主題句,根據(jù)文段結(jié)構(gòu)找主題句。

  (一)結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)聯(lián)詞找主題句

  結(jié)合標(biāo)點(diǎn)和關(guān)聯(lián)詞找主題句,指的是在看文段的時(shí)候一定要輔助看標(biāo)點(diǎn),通過不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意思幫助快速分解片段,結(jié)合大多數(shù)關(guān)聯(lián)詞多在標(biāo)點(diǎn)附近,通過標(biāo)點(diǎn)可以更快找到引導(dǎo)文段重點(diǎn)信息的關(guān)聯(lián)詞。

  例1:有一種看法,認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲只不過是幼兒拼拼湊湊、搬搬運(yùn)運(yùn)而已,無須教師更多地參與。其實(shí),結(jié)構(gòu)游戲如能進(jìn)行得好,它不但能培養(yǎng)幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力,而且能促進(jìn)幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的審美能力。但要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出如此的作用,教師不僅要參與,更要不失時(shí)機(jī)地示范、指導(dǎo)、點(diǎn)撥,否則,便不可能有這樣的效果。

  這段文字的主旨是(    )

  A.幼兒的健康發(fā)展離不開結(jié)構(gòu)游戲

  B.幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系

  C.合格的幼兒教師應(yīng)掌握結(jié)構(gòu)游戲的教法

  D.幼兒對(duì)造型藝術(shù)的審美能力有賴于結(jié)構(gòu)游戲

  解析:這個(gè)題文段有169個(gè)字,我們真正需要仔細(xì)讀的只有不到十個(gè)字, 我們?cè)撛鯓影堰@十個(gè)字找出來呢?

  首先,“有一種看法”提示我們,后面的內(nèi)容可以跳過不看,因?yàn)椤坝幸环N看法”是一種消極傾向引導(dǎo)詞,其引導(dǎo)的觀點(diǎn)大多數(shù)情況下是作者不贊成的,而主旨概括題是要求找作者贊成的觀點(diǎn)。

  然后我們可以通過找句號(hào)和關(guān)聯(lián)詞,發(fā)現(xiàn)后文是“……。其實(shí)……。但……?!焙笪木渥又g出現(xiàn)了弱轉(zhuǎn)折詞“其實(shí)”和強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞“但”,根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)系解題要領(lǐng)“強(qiáng)弱同現(xiàn),強(qiáng)轉(zhuǎn)是重點(diǎn)”可知,文段重點(diǎn)在“但”之后。

  “但”引導(dǎo)出的句子里有一系列的關(guān)聯(lián)詞“……不僅……,更……,否則,……”?!胺駝t”引導(dǎo)反面論證,故后面內(nèi)容可不看;“不僅……,更……”中,表遞進(jìn)的“更”引導(dǎo)句子重點(diǎn)“示范、指導(dǎo)和點(diǎn)撥”,可知文段最核心的意思是“示范、指導(dǎo)和點(diǎn)撥”代表的“教學(xué)方法”。所以,本題選C。

  (二)根據(jù)文段結(jié)構(gòu)找主題句

  常見文段結(jié)構(gòu)有“總分總”、“總分”、“分總”和“分分”,主題句內(nèi)容一般由“總”承擔(dān),所以如果有總句的文段里,正確答案是對(duì)總句的同義替換。

  例2:領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界:首先,要有“望盡天涯路”那樣志存高遠(yuǎn)的追求,有耐得住“昨夜西風(fēng)凋碧樹”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞,靜下心來通讀苦讀;其次,要勤奮努力,刻苦鉆研,舍得付出,百折不撓,下真功夫、苦功夫、細(xì)功夫,即使是“衣帶漸寬”也“終不悔”,“人憔悴”也心甘情愿;再次,要堅(jiān)持獨(dú)立思考,學(xué)用結(jié)合,學(xué)有所悟,用有所得,要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中“眾里尋他千百度”,最終“驀然回首”,在“燈火闌珊處”領(lǐng)悟真諦。

  下列表述最能概括上述文字內(nèi)容的是(   )

  A.讀書要有明確的目標(biāo)和堅(jiān)持的恒心        B.讀書要和實(shí)踐相結(jié)合

  C.讀書要講究方法和技巧                 D.要愛看書、勤讀書和善讀書

  解析:本題的文段共206個(gè)字,但我們看完第一句就可以開始選答案。第一句話是“領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)也應(yīng)該有這三種境界”,冒號(hào)提示我們后文是對(duì)“這三種境界”的解釋。所以,我們可知本文的答案是對(duì)“讀書的三種境界”宏觀陳述或者是具體闡述。四個(gè)選項(xiàng)中沒有宏觀陳述,D選項(xiàng)說的是與讀書有關(guān)的三個(gè)方面,它們彼此獨(dú)立又相互聯(lián)系,所以本題選D選項(xiàng)。

  二、選項(xiàng)迷惑性大

  公務(wù)員考試言語試題第二種難度體現(xiàn)在選項(xiàng)迷惑性大,一般考生能很快排除一兩個(gè)選項(xiàng),但總會(huì)有兩三個(gè)選項(xiàng)似是而非、模棱兩可,考生無法快速做出正確的選擇。對(duì)這種題,我們提醒考生要把握幾個(gè)方法:絕對(duì)性選項(xiàng)不選,辨析選項(xiàng)細(xì)微差別。

  (一)絕對(duì)性選項(xiàng)不選

  中國傳統(tǒng)思想講究中庸平和、不偏不倚,反映在公務(wù)員考試中就是,過于絕對(duì)的選項(xiàng)不選,除非設(shè)問要求找錯(cuò)誤選項(xiàng)。

  例3:不同利益群體的特定體制中所受束縛與保護(hù)的程度是不同的,相對(duì)而言,束縛少而保障多的群體會(huì)覺得體制公平,反之會(huì)覺得不公平進(jìn)而要求變革。轉(zhuǎn)軌過程的情況與此類似,某個(gè)群體擺脫的束縛多于失去的保障,甚至是只擺脫束縛而不失去保障,他們會(huì)擁護(hù)改革并認(rèn)為它公平;相反,擺脫束縛少而失去保障多的,他們就會(huì)認(rèn)為不公平而有可能反對(duì)改革。

  下列說法概括主旨最準(zhǔn)確的是(   )

  A.改革有時(shí)會(huì)造成對(duì)某些群體的不公平          B.改革應(yīng)該對(duì)所有群體公平一致

  C.不同的利益群體不可能全都支持改革          D.是否支持改革與不同的利益群體相關(guān)

  解析:此題用類比手法說明轉(zhuǎn)軌過程中不同利益群體對(duì)改革的態(tài)度,考生很容易排除A和B,卻對(duì)C、D選項(xiàng)很難抉擇。C選項(xiàng)中的“不可能全都”是非常絕對(duì)的說法,所以我們不能選C,只能選D。

  (二)辨析選項(xiàng)細(xì)微差別

  有的時(shí)候,選項(xiàng)差異很小,此時(shí)需要考生仔細(xì)辨析,注意區(qū)別其細(xì)微之處。

  例4:沒有人再懷疑人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。在這樣史無前例的成就中,新的危機(jī)卻悄悄萌發(fā)了。沒過思想家索羅曾說過:“我們熱切地挖掘了大西洋隧道,期望新舊大陸更為密切地接近,實(shí)際上傳來的最新消息不過是阿德萊親王打了個(gè)哈欠。”危險(xiǎn)正式在這里。

  這段文字中所說的“危險(xiǎn)”是指(   )

  A.信息太多,傳播太快,會(huì)造成人們預(yù)想不到的危機(jī)

  B.信息過剩會(huì)降低信息的質(zhì)量,影響雙方密切的接近

  C.信息的快速傳播,使人們無法判斷某些信息之間的本質(zhì)區(qū)別

  D.過剩信息的快速傳播,將可能淹沒真正有價(jià)值的信息

  解析:我們知道,對(duì)于詞語理解題,我們不選字面含義,所以本題首先排除A。但是B、C、D差別很小,需要分析其特點(diǎn)。B選項(xiàng)說的是“信息質(zhì)量”,指的是信息的詳細(xì)或簡略;C選項(xiàng)說“信息……本質(zhì)區(qū)別”,指的是信息真假;D選項(xiàng)說的是信息的價(jià)值。原文中對(duì)于“親王打了個(gè)哈欠”,我們關(guān)心的是這個(gè)信息是否有價(jià)值,不關(guān)心其真假和詳略,所以本題選D。

  三、極其簡單但極易出錯(cuò)

  這種題指的是那些文段很短,答案呼之欲出,讓考生誤認(rèn)為是送分題,其實(shí)內(nèi)含玄機(jī),極易丟分。

  例:“中國的家庭教育是,父母千方百計(jì)把自己的孩子培養(yǎng)成和他們一樣的人,遺憾的是,他們成功了。”

  請(qǐng)問:說話人認(rèn)為中國的教育到底成功了嗎?

  A.成功                   B.不成功              C.不置可否                D.無關(guān)緊要

  解析:這道題看似簡單,但在筆者教學(xué)過程中,常常整班全軍覆沒。很多同學(xué)看到“遺憾的是,……成功了”,就做出判斷,說話人的觀點(diǎn)是否定的,于是選擇B選項(xiàng)??晌亩沃蟹穸ǖ氖恰爸袊募彝ソ逃保O(shè)問問的是說話人對(duì)“中國教育”的觀點(diǎn)。縱觀全文,說話人沒有對(duì)“中國教育”做任何評(píng)論,所以本題應(yīng)該選C答案。

  綜合上述山東公務(wù)員考試網(wǎng) http://www.lanrencai.cn/ )給出的例題與講解,不難看出在做行測(cè)試題時(shí),不僅要學(xué)會(huì)做題的技巧,更要學(xué)會(huì)將技巧混合起來使用,這樣方能在做題時(shí)達(dá)到快速、高效。

      行測(cè)更多作答思路和作答技巧,可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。


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