雖然公務(wù)員邏輯考試并不是考專門(mén)的邏輯知識(shí)，題目所直接用到的邏輯知識(shí)其實(shí)很有限，也很簡(jiǎn)單；但是也應(yīng)該看到，公務(wù)員邏輯考題本身并不簡(jiǎn)單。其主要原因來(lái)源于兩方面：一是，公務(wù)員邏輯考試涉及的面很廣，試題內(nèi)容幾乎包括自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)和一般性常識(shí)在內(nèi)的一切領(lǐng)域。二是，題目的量很大，要求考生能夠快速閱讀，并善于撇開(kāi)不相干信息，提取和把握關(guān)鍵信息，從而迅速找出答案。
由于考試時(shí)間有限，要取得邏輯高分，就一定既要答得對(duì)還要答得快。而要做到這點(diǎn)，山東公務(wù)員網(wǎng)老師總結(jié)的一個(gè)基本方法就是：邊讀題邊用箭頭、符號(hào)、圖表來(lái)簡(jiǎn)化推理關(guān)系，明確邏輯主線，從而迅速找到解題突破口。下面是山東公務(wù)員網(wǎng)老師為廣大考生提供的三種邏輯解題方法，供大家參考。
(一)常規(guī)解題法
首先是劃線法。由于邏輯考題的閱讀量較大，時(shí)間有限，所以不可能慢慢地閱讀，而要在快速閱讀中抓住關(guān)鍵信息，一句話，與題干中問(wèn)題相關(guān)的信息就是關(guān)鍵性的，否則就是冗余的起干擾作用的信息。加快閱讀的考試技巧是閱讀時(shí)圈閱題眼。所謂“題眼”，就是關(guān)鍵的字詞、語(yǔ)句。邊閱讀邊給題眼做明顯的標(biāo)記，將大大提高做題的速度和準(zhǔn)確性。具體做法是，邊讀題邊在題目上劃出重點(diǎn)或?qū)⒋幚淼脑亍l件都在讀題過(guò)程中記在草稿紙上。其次是排除法。通常，邏輯題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)難以排除，其他三個(gè)選項(xiàng)可能根本與問(wèn)題無(wú)關(guān)，所以排除法是提高解題速度的關(guān)鍵。另外是列表法。對(duì)一些綜合型和匹配型題，邊讀題，邊把已知條件列在表上，并在表上進(jìn)一步進(jìn)行推理，可以較快地找到正確答案，有利于解題。
(二)抽象思維法
由于公務(wù)員邏輯一般并不考核各個(gè)領(lǐng)域的具體知識(shí)，因此，在解答考題時(shí)，并不要求考生具備各個(gè)學(xué)科的背景知識(shí)，而是要求考生在理解題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合內(nèi)容去考慮其中命題之間的邏輯關(guān)系，有時(shí)則要求考生具有撇開(kāi)命題內(nèi)容抽取形式結(jié)構(gòu)的能力。抽象思維是做邏輯的基本方法，邏輯推理是排斥形象思維的，如果在做題時(shí)想象段落所描述的形象，而不能迅速抽象出題干的邏輯推理關(guān)系，這是做邏輯之大忌。應(yīng)該說(shuō)快速閱讀能力和抽象思維能力是邏輯考試成功的兩大關(guān)鍵能力。
對(duì)問(wèn)題的抽象指的是把文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為形式化的表達(dá)，也就是用一些符號(hào)、字母來(lái)表達(dá)事物間的聯(lián)系，具體地說(shuō)，邏輯試題內(nèi)容涉及的自然或社會(huì)科學(xué)的專門(mén)知識(shí)并不影響解題，可以對(duì)題目的專有名詞或有關(guān)命題用A或B等符號(hào)抽象出來(lái)即可，而不用去探究其內(nèi)容的正確性，只要推理合乎邏輯就對(duì)。加快思考的考試技巧是用適當(dāng)?shù)姆?hào)或關(guān)鍵詞去表示相應(yīng)的命題、推理或論證，由于符號(hào)和關(guān)鍵詞非常簡(jiǎn)短，可以大大節(jié)省時(shí)間，加快解題速度。
(三)求同與求異法
絕大部分邏輯試題都可從本質(zhì)上看成是對(duì)題干段落邏輯主線的支持或削弱作用。這里提供的求同與求異法很有利于從待選選項(xiàng)中尋找支持與削弱的選項(xiàng)。
求同就是支持，即與原文的一致的選項(xiàng)就是支持項(xiàng)；求異就是削弱，即與原文的不一致的選項(xiàng)就是削弱項(xiàng)。求同、求異主要是辨認(rèn)在答案滿足和原文有關(guān)時(shí)是保持和原文一致還是不一致，這一點(diǎn)往往對(duì)于難題來(lái)講，特別還僅僅剩下兩個(gè)選項(xiàng)需要辨別的時(shí)候，非常有用。
以上這些方法是山東公務(wù)員網(wǎng)老師針對(duì)行測(cè)考題總結(jié)的行之有效的三種方法，考生可以找邏輯推理題來(lái)試一試。
