習近平用語是公務員考試申論資料必備素材，對于申論寫作有非常大的幫助。在他的文章、講話、著作中，常常引用古代典籍中的經(jīng)典名句，寓意深邃、生動傳神，既具有啟迪的意義，也彰顯了中國的文化自信。今天山東公務員考試網(wǎng)（lanrencai.cn）為大家?guī)砹暣蟠蟮膶W習用典——“親其師，信其道”。

　　親其師，信其道。

　　——2019年3月18日習近平在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會上的講話中引用

　　原典

　　夫然，故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。

　　——西漢·戴圣《禮記·學記》

　　釋義

　　正因為這樣，他才能安于學習，親近師長，樂于和同學相處，深信所學之道，即使離開師長輔導，也不會違反道義。

　　解讀

　　習近平2019年3月18日在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出，“親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人?！?/p>

　　十年樹木，百年樹人。歷史表明，只有注重培養(yǎng)人才，才能確保后繼有人。近年來，習近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一問題，以高遠的歷史站位、寬廣的國際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，將中國特色社會主義事業(yè)后繼有人作為一項重大戰(zhàn)略任務，作出一系列重要部署。前不久，習近平總書記在北京主持召開學校思想政治理論課教師座談會，為新時代學校思想政治理論課，指明了發(fā)展方向、提出了明確要求，并對廣大思政課教師寄予殷切期望。

　　得人才者得天下。正所謂，國以才立，政以才治，業(yè)以才興。換句話說，人才是關(guān)乎國家發(fā)展、民族振興、社會進步的重要資源。今天，無論是實現(xiàn)“中國夢”，還是持續(xù)推進“一帶一路”建設，都離不開人才的支撐。然而，人才應該是有一定標準的。古人云：“德為才之帥，才為德之資?！苯袢苏f：“有德無才是庸才，有才無德是歪才，有德有才是人才。”我們需要的人才，是德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這樣的人才，不會從天而降，需要用心培養(yǎng)。大量歷史事實表明，一個政黨能否政通人和，一個國家能否長治久安，都與人才隊伍建設密切相關(guān)。

　　教師，是人類靈魂的工程師。唐代文學家韓愈在《師說》開篇寫道：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”古往今來，任何一個人的成長成才，都與老師的教育教導有關(guān)。今日世界，競爭尤為激烈。各類競爭，歸根到底，是人才的競爭。而辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。常言道，嚴師出高徒。北宋政治家、文學家歐陽修說：“古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊?！币怪腥A民族人才輩出，首先要持之以恒、卓有成效地加強對學生的思想政治教育、馬克思主義理論教育，用“馬列之道”，給學生心靈播下積極向上的種子，為學生成長成才奠定堅實的思想基礎。

　　“學高為師，身正為范。”實踐證明，讓有理想的人講理想，讓有信仰的人講信仰，才能收到“潤物細無聲”的效果。這就要求各級各類學校的廣大教師，不但要以豐富的知識教育學生、以深厚的理論功底贏得學生，而且要具備堂堂正正的人格，用高尚的人格、良好的品德感染學生，做學生喜愛的人、親近的人。

　　1000多年前，宋代理學家游酢、楊時，為了找洛陽著名學者程頤拜師求學，冒著嚴寒，從福建前往河南，置風侵雪打于不顧，在“程門”前站立了很長時間，直到積雪達一尺之厚。游、楊二人尊師重道、誠心求學的精神和舉止，令人敬佩。但話又說回來，倘若不是因為程頤，游、楊二人或許不會千里迢迢拜師。據(jù)史料記載，程頤年輕時在太學一舉成名，20余歲就開始接納門生，教授儒學。后來，與其兄程顥一道成為一代儒學大師，受到各地士人的尊崇，紛紛拜師于其門下。程頤修養(yǎng)有道、德才兼?zhèn)?。司馬光等人在推薦書中寫道：河南隱逸之士程頤，博學好古，安于貧賤，恪守節(jié)操，言必忠信，動遵禮義，希望朝廷讓他出來做官，委以重任。程頤雖然沒有接受朝廷的任命，但次年入京，受命為崇政殿說書，其職務是教皇帝讀書。其操守之可貴、學識之淵博，由此可見一斑。眾學生追隨，也是情理之中。

　　都說要給學生一杯水，老師要有一桶水。教師，只有做到“德學”兼?zhèn)洹烧呓愿?，才能贏得學生由衷的敬佩與尊重。這就要求教師要加強學習、注重研修，不斷給自己注入“新水”“活水”。才可望成為一個當之無愧、名副其實的人類靈魂的工程師。作為教師，如若忽視學習，得過且過，放任自己，必定會誤人子弟。當下少數(shù)教師經(jīng)常連備課程式都省去了，授課照本宣科，毫無感染力，缺乏啟迪性……如此這般，怎樣培育學生的學習興趣，何以激發(fā)學生的學習熱情，學生又怎么能“親其師，信其道”？

　　教育家夏丏尊先生曾說過這樣一段話：教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。時至今日，這段話依然發(fā)人深省。

　　教師，是知識的傳播者、靈魂的塑造者。一方面，教師的言行舉止，對學生成長的影響是潛移默化、不可低估的。另一方面，教師的一言一行，都在學生的觀察與檢驗中。大量事實表明，唯有知識淵博、道德高尚、行為規(guī)范、忠于職守的教師，才能贏得學生，值得學生追隨。中國近代思想家、政治家、教育家梁啟超先生認定：“少年智則國智”“少年強則國強”。我相信，一旦“親其師，信其道”成為一種風氣、一種常態(tài)，我們就定能培養(yǎng)出更多新時代社會主義事業(yè)的建設者和接班人。