申論備考過程中，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（lanrencai.cn）發(fā)現(xiàn)很多考生認(rèn)為申論無(wú)法備考。其實(shí)不然，申論作答其實(shí)是有跡可循的，尤其是在申論資料這個(gè)環(huán)節(jié)，可謂是：大有文章可做。有些考生會(huì)覺得奇怪，材料能用來(lái)做什么？對(duì)此，可以明確地告訴大家，在給出的材料中，有些是重要的采分點(diǎn)，很多是一些多余材料，由此，來(lái)擾亂考試的判斷分析。

　　若想在2018年山東公務(wù)員考試申論筆試中申論拿高分，引用、借用材料里的原文作答是一個(gè)眾所周知的技巧。然而，很多人一不小心就把材料里的話用錯(cuò)了、用偏了，有的是大面積雷同，有的是撿了芝麻丟了西瓜，還有的語(yǔ)言啰嗦、邏輯混亂。

　　由此可見，不是所有材料都能直接復(fù)制到答案中。為此，山東公務(wù)員考試網(wǎng)給大家總結(jié)歸納申論作答中如何妙用材料點(diǎn)亮文章。

　　動(dòng)之以情——引用材料中表現(xiàn)的“感情色彩”

　　申論材料闡述問題一般都不是純粹的第三方視角，而是帶有價(jià)值判斷和感情色彩的，比如表現(xiàn)出作者贊賞、期待、鼓勵(lì)、遺憾、無(wú)奈……等等。把這種感情色彩體現(xiàn)在作答中，能對(duì)現(xiàn)實(shí)更高程度的還原。

　　比如，2017年國(guó)家公務(wù)員考試申論材料中記錄了這樣一段話“我有一個(gè)夢(mèng)想，希望3年后,我縣大多數(shù)市民走出家門不遠(yuǎn)，都能夠感受到水的靈氣，享受到水生態(tài)帶來(lái)的舒適和愉悅。”

　　作答“以“打造‘水清、水活、水美’的‘活力水城’”為題，寫一篇報(bào)道”這一問題，考生就可以適當(dāng)運(yùn)用當(dāng)?shù)厝说脑掃€原真實(shí)的感情色彩，使文章加具有可讀性。

　　權(quán)威觀點(diǎn)——引用專家官員的“看法”

　　材料中就某一問題經(jīng)常會(huì)展示多方觀點(diǎn)，專家和官員就是其中的常客。需要注意的是，之所以列舉專家和官員的觀點(diǎn)，往往是借人發(fā)聲，因?yàn)檫@種意見一定程度上代表了主流判斷和發(fā)展趨勢(shì)，所以，他們的“看法”是答案中不可或缺的部分。

　　比如，2016年公務(wù)員聯(lián)考申論材料中就有“分析人士認(rèn)為，很多90后在創(chuàng)業(yè)心態(tài)上有了改變，他們不像做企業(yè)，更像做項(xiàng)目，對(duì)于成功的渴望不是很強(qiáng)烈，有時(shí)甚至只把這當(dāng)做一種體驗(yàn)。”

　　作答“概括當(dāng)代社會(huì)中‘90后’群體開展創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)”這一問題，從這位分析人士的觀點(diǎn)中提煉出“年輕人有更加良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)”，就是必答內(nèi)容。

　　數(shù)據(jù)立證——引用調(diào)查研究的“成果”

　　材料為了說(shuō)明某一問題，經(jīng)常在適當(dāng)對(duì)象中進(jìn)行調(diào)研，這種調(diào)研結(jié)果往往和感性判斷相一致，能有力證明論點(diǎn)，是不可或缺的支撐材料。因此，我們就可以把調(diào)查研究的結(jié)論，或者把調(diào)查數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問題直接作為答案。

　　比如，2015年公務(wù)員聯(lián)考申論材料中就有這樣一項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)——“為分出廚余垃圾，試點(diǎn)城市鼓勵(lì)居民家庭把垃圾分干濕兩類?？墒羌幢阒环殖鰸窭?，準(zhǔn)確投放率也僅有30%左右?！边@項(xiàng)調(diào)研結(jié)果雖然沒有得出結(jié)論，但是通過“即便……也僅有”的連接詞可以判斷，該數(shù)據(jù)說(shuō)明垃圾分類的現(xiàn)狀不盡如人意。

　　作答“指出基層管理工作面臨的某種困境”這一問題，“廚余垃圾干濕分類難”，就是比較容易識(shí)別且必須作答的內(nèi)容。

　　專業(yè)術(shù)語(yǔ)——引用含有特定意義的“行話”

　　材料為了把某項(xiàng)問題化繁為簡(jiǎn)，易于理解，通常會(huì)用一些凝練而生動(dòng)的專用術(shù)語(yǔ)或者是生動(dòng)比喻，將這種“行話”直接引用到答案中，不僅使語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，讓人容易理解，而且一字頂一詞、一詞頂一句，便于壓縮字?jǐn)?shù)。

　　比如，2016年北京公務(wù)員考試申論材料中就有這樣一段話“職業(yè)教育基本上是一條‘?dāng)囝^路’”。“斷頭路”三個(gè)字，生動(dòng)形象的描繪了職業(yè)教育學(xué)生在職教體系內(nèi)升學(xué)渠道遭遇的“天花板”，在提升學(xué)歷道路上面臨“無(wú)路可走”的困境。

　　作答“概括說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)提出加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要背景”這一問題，“職教學(xué)生提高學(xué)歷面臨‘?dāng)囝^路’”，這樣回答不僅語(yǔ)言生動(dòng)形象、讓人容易理解，而且節(jié)省了組織答案的時(shí)間。

　　在公考業(yè)界流傳一句話“得申論者得天下”，申論作答中如何妙用材料點(diǎn)亮文章，讓你的作答順理成章，希望通過以上分析對(duì)廣大考生有所幫助。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2018年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。