公務(wù)員申論考試中部分考生在整個文章的謀篇布局上存在著較大的問題，主要表現(xiàn)在三個方面：一是結(jié)構(gòu)不完整，二是結(jié)構(gòu)混亂，三是千篇一律。主要是由于大多數(shù)考生對于申論文章的結(jié)構(gòu)知之甚少，甚至一無所知，缺乏結(jié)構(gòu)意識。“文似看山不喜平”，文章的結(jié)構(gòu)是考生思維能力和思辨能力的集中體現(xiàn)，因此，要予以重視。
一、議論文結(jié)構(gòu)綜述
議論文，即分析事實(shí)，論證道理，當(dāng)然要遵循一定的思維規(guī)律；這種思維規(guī)律反映在文章的外部形態(tài)上，就是具有一定體式的文章結(jié)構(gòu)。怎樣寫議論文才算“合體”呢？
一是根據(jù)議論問題的一般思維模式，應(yīng)當(dāng)是按“提出問題、分析問題、解決問題”（或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”）三大塊構(gòu)成。“提出問題”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn)，“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證，“解決問題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論，或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn)，眾所周知，茲不贅述。
二是分析問題即本論部分，要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個“向度”有四個：是什么，為什么，怎么樣，有何果。一般情況下，一篇申論文章，其本論部分只要從這四個向度中選擇一個或者多個展開即可。但無論是從哪個向度展開，其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來說，有并列式、遞進(jìn)式和對照式三種。
二、常規(guī)性結(jié)構(gòu)——五段三分式、正反對比式、起承轉(zhuǎn)合式
1.五段三分式
a.本論并列式
所謂并列式，就是圍繞中心從同一個向度列出幾個分論點(diǎn)，逐一論證。如果僅僅圍繞一個向度寫，那么幾個分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。
b.本論遞進(jìn)式
遞進(jìn)式同并列式結(jié)構(gòu)相比，除了論點(diǎn)之間的意義聯(lián)系不同以外，其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同，就不再說了。
2.正反對比式
所謂正反對比式，就是從總論點(diǎn)的正反兩個方面入手，進(jìn)行正反對比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡潔，論證充分，容易上手。最簡單的正反對比是在提出觀點(diǎn)后，一段從正面論證觀點(diǎn)，一段從反面論證觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。還有一種對照式結(jié)構(gòu)是在正面進(jìn)行論述或者擺出論據(jù)后，緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開論述。
3.起承轉(zhuǎn)合式
起，就是引用材料，引用不是照抄，而是對原材料進(jìn)行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并據(jù)此提出自己的觀點(diǎn)。
承，是針對前面提出的觀點(diǎn)，利用材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，使觀點(diǎn)確立起來。
轉(zhuǎn)，是文章的關(guān)鍵，由材料推開去，聯(lián)系廣闊的社會生活，或歷史，或現(xiàn)實(shí)；或集體，或個人，反反正正，多角度、多側(cè)面地把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力。
合，收尾，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化或拓展，不要故作驚人之語；強(qiáng)調(diào)精練有力，反對尾大不掉。
三、特殊性結(jié)構(gòu)——思辨型、駁論型
1.思辨型
哲理思辨是從對立面中認(rèn)識它們的統(tǒng)一的思維規(guī)律和思維形式。思辨型文章就是指在立意、構(gòu)思等方面融注了辯證思維因素的作文。常見的有論爭型、質(zhì)疑型、辯證思考型三類。在公務(wù)員申論考試中主要以辯證思考型為主。
2.駁論型
駁論型和立論型都是議論文中常用的類型，很多考生可能對分析型和對策型的寫作更為熟悉，忽略了對駁論型文章的練習(xí)。其實(shí)，對材料中反映的社會不合理現(xiàn)象以及觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，一樣可以把文章寫得很出彩、不落窠臼。駁論型結(jié)構(gòu)文章重在“論”，對于材料中的錯誤觀點(diǎn)，自己要有正確而獨(dú)到的認(rèn)識，并能結(jié)合給定資料、尤其是運(yùn)用自身理論知識“撥錯反正”，因此，駁論型結(jié)構(gòu)是一種理論性較強(qiáng)、對考生理論素養(yǎng)要求較高的文章結(jié)構(gòu)。
