2017年山東公務(wù)員考試即將來(lái)臨，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（lanrencai.cn）特別整理了2017年山東公務(wù)員考試申論作文論點(diǎn)提煉的核心與關(guān)鍵，供考生參考。

　　論點(diǎn)之核心在于總論點(diǎn)之精準(zhǔn)。作文總論點(diǎn)是文章的靈魂，是文章的重中之重，總論點(diǎn)不精準(zhǔn)則文章跑題，文章跑題則直接劃為四類(lèi)文。那怎么準(zhǔn)確確定文章總論點(diǎn)？答案就在題干中，作文的出題趨勢(shì)一般是給定材料中一句話，結(jié)合一句話寫(xiě)作，那這時(shí)文章的總論點(diǎn)便要從這句話出發(fā)。如何更精準(zhǔn)的從一句話中獲得總論點(diǎn)？這就需要對(duì)該句話關(guān)鍵詞進(jìn)行分析：首先抓取關(guān)鍵字眼，再結(jié)合材料出處理解關(guān)鍵詞含義，若多個(gè)關(guān)鍵詞則要分析其關(guān)系得出重點(diǎn)想表達(dá)什么，最后確定總論點(diǎn)。比如2016年，副省“不學(xué)禮，無(wú)以立”寫(xiě)篇作文，該句話的關(guān)鍵是“禮”和“立”，結(jié)合材料“禮”指懂禮貌、講禮儀、懂規(guī)矩；“立”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)指立身行事，寬泛理解為公民意識(shí)的自覺(jué)、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚(yáng)，乃至民族復(fù)興。而這兩者的關(guān)系是沒(méi)有禮，就沒(méi)有立，因而總論點(diǎn)為學(xué)禮可以立，即學(xué)習(xí)禮貌、禮儀、規(guī)矩，可以實(shí)現(xiàn)立身、立德、立國(guó)，可見(jiàn)，總論點(diǎn)得出必須緊扣題干。

　　論點(diǎn)之關(guān)鍵還在于分論點(diǎn)之恰當(dāng)。分論點(diǎn)是從屬于總論點(diǎn)的若干思想、觀點(diǎn)，一般申論作文論述的話題比較宏觀或者抽象需要借助分論點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步闡述。在邏輯上分論點(diǎn)是要能支撐總論點(diǎn)，總論點(diǎn)涵蓋分論點(diǎn)，就需要分論點(diǎn)恰如其分的能夠闡述總論點(diǎn)，那如何做到恰當(dāng)闡述總論點(diǎn)？一般有兩種情況，一、若能總論點(diǎn)由多個(gè)分句從句構(gòu)成，則可直接將總論點(diǎn)的多個(gè)分句拆為分論點(diǎn)分別闡述。正如“不學(xué)禮，無(wú)以立”，立已然包含立身、立德、立國(guó)，因此，分論點(diǎn)可表述為“學(xué)禮，促進(jìn)公民立身行事；學(xué)禮，促進(jìn)民族素質(zhì)的提升；學(xué)禮，促進(jìn)大國(guó)形象樹(shù)立”。該種方法適合總論點(diǎn)本身比價(jià)具體的情況。二、若總論點(diǎn)是抽象的一句話，沒(méi)有多個(gè)方面闡釋?zhuān)瑒t需要接合全篇材料，通過(guò)對(duì)全篇材料的整合提煉出能支撐總論點(diǎn)的觀點(diǎn)即可。這就需要帶著總論點(diǎn)回到材料尋找高頻詞即反復(fù)出現(xiàn)詞匯、高檔詞即領(lǐng)導(dǎo)講話等。

　　簡(jiǎn)言之，文章論點(diǎn)不是源于題干即源于材料，這就要求我們反復(fù)咀嚼題干那句話，反復(fù)分析材料，通過(guò)這樣大量的訓(xùn)練，進(jìn)行提高提煉論點(diǎn)的精準(zhǔn)度。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2018年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。