在山東公務(wù)員考試申論環(huán)節(jié)，在很多考生的印象中，綜合分析題是屬于較難的部分，而這也是考生之間拉開分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)。所謂綜合分析題，即在材料中給出一句話，然后讓考生進(jìn)行分析闡述。山東公務(wù)員考試網(wǎng)（lanrencai.cn）提醒考生，面對這類提醒，需要考生注意看一下這句話表達(dá)了說話者怎樣的觀點。

　　對于這樣的一類題目，很多考生是比較迷茫的，不知道應(yīng)該怎么回答，甚至有的考生寫了很多，結(jié)果下筆千言，卻離題萬里。

　　首先，我們先來認(rèn)識一下這種題目的出現(xiàn)形式。

　　“給定資料7”引用了上海某研究所G所長的話，“美國人民把擱淺的鯨魚推入大海，這值得贊揚(yáng);鯨魚被非洲難民捕食，這也應(yīng)贊揚(yáng)，因為它救活了一群人?！闭堈f明，這表達(dá)了G所長怎樣的觀點。

　　要求：簡明、準(zhǔn)確地闡釋該觀點，不超過200字。

　　2010年國考省部級申論第一大題第2小題：

　　請結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓Α昂Ｑ蟮奈廴緦玺~兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。(10分)

　　要求：準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。

　　對于這種題目，具體的答題思路應(yīng)該是：

　　一、找出這句話針對的問題;

　　二、將這句話劃分成兩個層次;

　　三、結(jié)合每個層次的每個信息點進(jìn)行分別闡釋;

　　四、串聯(lián)信息點整合成完整的答案。

　　另外，對于這類題目還有一個技巧方法，就是“轉(zhuǎn)化法”。所謂的“轉(zhuǎn)化法”實質(zhì)上就是把這句話進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)化，看一下這句話是讓我們找什么信息的，一般來說，需要我們找原因和影響的比較多。

　　下面我們就以2010年國考省部級申論第一大題第2小題為例，來說明一下這種題型的具體答題過程。題目：請結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓Α昂Ｑ蟮奈廴緦玺~兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。

　　對于這個題，我們首先看一下它所針對的問題就是海洋的污染問題。然后再劃分一下層次，明顯這句話有兩個層次，其中有逗號隔開。我們再分別對這兩個層次進(jìn)行分別的闡述，其中前面半句講的是海洋的污染對魚類的影響，后面半句講海洋的污染對人類的危害。

　　同時我們再對這句話進(jìn)行一下信息轉(zhuǎn)化，會發(fā)現(xiàn)，其實這道題就是讓我們找海洋的污染會帶來哪些“危害”的。那么，理清了這道題的答題思路以后，下面就是尋找相關(guān)信息進(jìn)行整合的過程了。

　　具體答案如下：

　　海洋污染會導(dǎo)致海洋生存環(huán)境惡化，魚蝦漸趨絕跡，自然災(zāi)害頻發(fā)，海洋生態(tài)嚴(yán)重失衡，魚兒的家園遭到毀滅。同時海洋污染還會導(dǎo)致人類賴以生存的海洋資源趨于枯竭，嚴(yán)重影響人類的生產(chǎn)生活;更為嚴(yán)重的是，海洋污染還會影響到人類的健康，嚴(yán)重制約人類社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，甚至最終毀滅人類。

　　所以，我們以后遇到這種綜合分析題時，首先要明確它的答題思路，按照正確的思路來尋找相關(guān)信息，然后進(jìn)行整合，這樣才能保證我們寫出來的東西答到點子上，才能取得高分。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2016年公務(wù)員考試技巧手冊。