對(duì)策題在申論考卷中占了絕對(duì)重要的比例，而審題的細(xì)致與否又決定了一道對(duì)策題的最終成敗，只有提出符合又切實(shí)可行的對(duì)策才有可能得高分。在此，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://lanrencai.cn/）跟大家分享一下對(duì)策題審題的兩個(gè)要求：針對(duì)性和可行性。

　　一、針對(duì)性

　　針對(duì)性即題目問(wèn)什么打什么，切勿答非所問(wèn)。

　　例1：給定資料5提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題。假定你是一名普查員，請(qǐng)你提出解決這些問(wèn)題的具體措施。

　　要求：?jiǎn)栴}明確；措施得當(dāng)，具有針對(duì)性；分條作答；不超過(guò)300字。

　　分析：大家仔細(xì)看一下要求就可以發(fā)現(xiàn)，這一題目中要求的是給定材料5中人口普查的問(wèn)題，而偌大的一項(xiàng)人口普查工作會(huì)遇到方方面面的問(wèn)題，但其他的問(wèn)題都不是這道題目回答的內(nèi)容，只有材料5里面的問(wèn)題才是。因此我們審題的時(shí)候要注意針對(duì)性，不能答非所問(wèn)。

　　切忌脫離材料隨意發(fā)揮，我們說(shuō)雖然對(duì)策題的個(gè)別內(nèi)容是可以根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)拓展的，但是萬(wàn)萬(wàn)不能脫離材料，要根據(jù)材料里提示的問(wèn)題和原因等來(lái)提出對(duì)策。

　　提出對(duì)策與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)，針對(duì)性的另外一個(gè)隱含意思就是對(duì)策要和問(wèn)題相對(duì)應(yīng)，雖然不是數(shù)量上的絕對(duì)相同，但內(nèi)在的邏輯是一定要前后對(duì)應(yīng)的。

　　二、可行性

　　針對(duì)性指的是做什么，那么可行性指的就是怎么做了。主要應(yīng)該有下面幾點(diǎn)要求：

　　經(jīng)濟(jì)、政治、法律可行性

　　首先我們?cè)谏钪薪鉀Q任何事情的時(shí)候，總是首先考慮一下成本問(wèn)題，若是超出了資金預(yù)算，那么這個(gè)對(duì)策就再需要重新斟酌考慮的，申論作答亦是如此。我們?cè)谔岢鰧?duì)策的時(shí)候，必須符合題目中限定的身份和條件需求。

　　其次，我們不能隨心所欲的提出反動(dòng)或者不符合我們核心價(jià)值觀的對(duì)策，例如歐美的君主立憲或者議會(huì)制就不符合我國(guó)國(guó)情。再就是提出的對(duì)策必須符合職能部門的要求，例如教育部門就不能處理網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的事宜，這些也是我們要注意的。

　　最后，我們提出的對(duì)策也要考慮法律的限定，不能提出法律不允許的對(duì)策。

　　切忌空泛套用模板，現(xiàn)在的申論閱卷越來(lái)越出現(xiàn)反模板的趨勢(shì)，因此一些模板化套路化的語(yǔ)言是要盡量避免的。

　　例2：假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料，簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。（20分）

　　要求：1.對(duì)原因的分析準(zhǔn)確、全面，不超過(guò)100字；2.所提建議具體、有針對(duì)性、切實(shí)可行，不超過(guò)300字；3.條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。

　　我們看題目中給定的要求是作為農(nóng)村支教人員，那么我們提出的對(duì)策是要符合支教人員的身份限定的，切忌答成“領(lǐng)導(dǎo)高度重視、完善法律法規(guī)、加大投入力度”等特別模板化的內(nèi)容。

　　切忌脫離材料，我們說(shuō)對(duì)策題可能會(huì)有需要自己主觀拓展的內(nèi)容，但百分之八十的內(nèi)容還是可以從材料中得來(lái)的，因此我們提出對(duì)策的時(shí)候一定要根據(jù)材料，切忌天馬行空。

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