2015年國考馬上就要筆試了，廣大考生都在緊張復(fù)習。山東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://lanrencai.cn/）提醒考生一定要調(diào)節(jié)好心態(tài)，善于運用材料中的對策答題。

　　第一，針對功底扎實，考試容易緊張影響發(fā)揮的考生。這類考生在考試時往往本來會做的題目，會說的策略卻由于緊張而不會做，不會說，造成答題效果不理想，也得不到高分。這樣的失分是非?？上У模绾斡行П苊膺@一情況的發(fā)生，考生可以在閱讀材料時就注意材料中所說的對策信息。因為考生在注意這些信息的同時，大腦會不自覺或有意識的聯(lián)想到自己平時看過的相關(guān)的或更好的對策，甚至在答題時會迸發(fā)出平時沒有的靈感，超常發(fā)揮自己的水平。這樣可以觸類旁通，讓自己在閱讀材料時候激發(fā)自己以往的知識儲備，在答題時候可以形成比較清晰的思路，從而形成邏輯嚴謹?shù)拇鸢浮?/p>

　　第二，針對復(fù)習不全面，知識積累不夠，應(yīng)對對策類題型無從下手的考生。對于這樣的考生，在考試中一定要善于利用有限的資源，爭取讓自己的答案更準確。那么什么是有限的資源？申論給定材料就是最好的資源?？忌貏e注意在材料閱讀的過程中就要標記下對策類的信息點。但想要這些對策類的信息點對答題有所幫助，僅僅找到它們是不夠的。因為，申論給定材料是分散零碎的，考生找到的對策也必然散見于材料各處，需要結(jié)合自己的知識進行整合才能形成答案。我們建議，在標記時候應(yīng)該要按照一定的邏輯順序來進行，一般來說是先主觀后客觀、先整體后局部、先宏觀后微觀、先政府后個人這樣的思路。并且要注意把相同的信息點歸納到同一類中，這樣可以顯得答案整潔、邏輯性強。我們可以按照若干維度的方法來進行。比如政府如何在制度層面進行制度設(shè)計，社會如何在協(xié)調(diào)發(fā)動方面進行宣傳引導(dǎo)，個人如何在參與方面發(fā)揮個人價值等等。這樣的話，就可以形成錯落有致的層次和邏輯了。

　　值得注意的是，對策信息點的標識與準備對于后面大作文的寫作也有重要的幫助。大作文一般可以寫成兩類。一類是政論文，一類是策論文，其中，策論文就要用到對策。不過，前面對策題中所寫的對策是不可以直接應(yīng)用的，但是可以參考。因為，首先，對策題的回答是受到字數(shù)限制的。這里的對策是在有限的字數(shù)內(nèi)提出對策，表述的要求是簡潔明了；其次，這里的對策的提出不一定就是和后邊大作文的題目的內(nèi)容要求完全吻合。根據(jù)問題，所提對策是有側(cè)重的。一般而言，大作文中的對策更加趨向于對于“策”的論述。比如說，這條對策是怎樣得到的，思路是什么，以及可行性如何等等。但是，這些在對策題中是不需要論述的。在對策題，考生只需要詳細論述對策本身即可；再次，對策小題我們需要先治標再治本，以治標為重要的，先要解決我們面臨的棘手問題。而大作文中所提的對策則要從全局出發(fā)，站在宏觀高度，從根本上解決問題，因此注重本；最后，從對策提出的數(shù)量來看，對策題中可以提四到六條對策，盡可能全面，大多要能在材料中找到依據(jù)，每一條各部分概括明晰即可。但是大作文中，對策則以三四條為宜，每一條都要細致論述，論述過程也是重點。注意每個對策要具有針對性和操作性，切勿空話套話滿天飛。

　　考生應(yīng)該高度重視材料中對策類信息點的尋找，并善于用找到的信息來答題，這樣即使無話可說，也可以通過加工材料，整合信息點來形成一個盡可能正確的答案，獲取更高的分值。

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