最近披露的幾起考試舞弊案，涉及的人員之廣泛，手段之惡劣，組織化程度之高，都是前所未聞的。必須徹底查清事實的全部真相，依法懲處那些把法紀當作兒戲的人，尤其是那些執(zhí)掌教育部門公共權力的涉案者，否則，高考的公信力就會蕩然無存

　　在嚴懲舞弊參與者，追究其刑事責任的同時，我們還要從這類惡性舞弊案得以產(chǎn)生的土壤去解讀，并正視和花大力氣去遏制教育領域的不正之風

　　在一些人的心目中，弄虛作假、犯科作弊似乎已經(jīng)不再是一種羞恥的事情。我不想說這與我們的教育制度有多大的關系，但社會各界尤其是教育界，的確到了該反省的時候了

　　高考結束不久，傳媒上就披露了好幾起考試舞弊的案件。這些案件涉及的人員之廣泛，手段之惡劣，組織化程度之高，都是前所未聞的。

　　就其中最為嚴重的濮陽縣第三中學的高考作弊案來說，它是一個由教育單位執(zhí)掌一定權力的人主動策劃和牽頭的有組織的舞弊案，眾多的教師參與，不僅有意讓一些考生違規(guī)帶手機等作案工具進入考場，而且還傳遞題目和答題。其次，這是一場明目張膽的以營利為目的的金錢交易，每門課程明碼標價，監(jiān)考教師拿多少紅包也有定價，作弊完成就當日分贓，而且已經(jīng)形成一個舞弊“產(chǎn)業(yè)鏈”。第三，教師、家長、學生合謀舞弊，還有一些社會閑雜人員參與。舞弊案中有一起甚至是由反貪局的某一干部涉嫌組織策劃的，他們在家中設置多臺電腦傳遞題目和答案。第四，運用電腦、手機、數(shù)碼相機等高科技手段。第五，由熟知高考規(guī)程的人員嚴密組織，動用各種手段把各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督化為烏有，甚至用重金從外省聘請做題高手。

　　即使案件的真相僅僅到此為止，那也是夠觸目驚心的了。這決不是當?shù)亟逃鞴懿块T的某一領導所謂“教師失職瀆職”，“制度還需要人的素質來保證”，這么一兩句不痛不癢的話，所能搪塞過去的。徹底查清事實的全部真相，依法懲處那些把法紀當作兒戲的人，尤其是那些執(zhí)掌教育部門公共權力的涉案者，才能以儆效尤。否則，高考的公信力就會蕩然無存。相信執(zhí)法部門會嚴肅處理。

　　最令人吃驚的，也是最值得反思的是，這一明目張膽的舞弊，涉及考場的諸多環(huán)節(jié)，又動員各個環(huán)節(jié)上的那么多人，開出的價格事前又已經(jīng)被相當數(shù)量的家長、教師和干部所知曉，何以能那么順利地得逞。為什么策劃者能夠動員涉及考試過程各個環(huán)節(jié)的那么多教職員，而毫不顧忌是否會有心存良知者起來抵制或揭發(fā)？為什么收到考題和答案的家長，會無所顧忌，還要給那些事先沒有計劃參與的考生大量地轉發(fā)信息？恐怕這不僅僅是用當事人“利令智昏”能夠解釋的。

　　冰凍三尺，非一日之寒。

　　土壤之一，是存在著這么一種風氣，把教育尤其是高等教育視為取得一張文憑，進而牟取高收入職位的工具，總之，只是一樁預期可以得到高回報的投資。至于如何教學生或子女做一個合格的公民、守法的公民，一個有道德的公民，幾乎已經(jīng)跑到九霄云外去了。

　　土壤之二，是還存在著這么一種觀念，似乎學生、家長和教師的關系是一種買賣關系，一手交錢一手交貨的關系，教師賣出的是學生的考分，家長和學生買進的也是高考的分數(shù)。平時這樣想、這樣做，久而久之就養(yǎng)成了一種思維定勢，似乎學生的分數(shù)是可以用金錢買到的。所以一到關鍵時刻，也就昏昏然地置法律于不顧，毫無顧忌地以身試法。也許就是“教育產(chǎn)業(yè)化”帶來的觀念上的后果。

　　土壤之三，就是在一些地方一些人的心目中，弄虛作假，犯科作弊似乎已經(jīng)不再是一種羞恥的事情。善惡是非已經(jīng)顛倒，起碼的良知好像已經(jīng)蕩然無存了。這種狀況豈能是一紙承諾書所能改變。不僅差生作弊，成績好的學生也幫著做槍手，不僅學生作弊，家長也支持并參與作弊，現(xiàn)在輪到教師、學校的負責人出來組織舞弊了。

　　這種土壤存在多時，也相當普遍。只要這種土壤存在，什么怪事情都可能發(fā)生。