新中國成立至今，一共出現(xiàn)過三次“讀書無用論”的思潮。

　　第一次是在“文革”后期，以張鐵生交白卷上大學為高潮，那些年“我是中國人，何必學外語，不學ABC，照樣干革命”，成為廣大青年的口頭禪，學校停課，學生停學，知識分子是“臭老九”，成為批斗的對象。以大老粗為時尚，越窮越光榮。

　　第二次出現(xiàn)在改革開放初期的80年代末和90年代初，最典型的口頭禪就是“造原子彈的不如賣茶葉蛋的，拿手術刀的不如拿剃頭刀的”，許多沒有讀過多少書、又沒有進入國營事業(yè)集體等等所謂“單位”的人，首先進入了個體戶的行列而勤勞致富。由于體制等原因，教授、醫(yī)生、教師、公務員、工程師等依然在單位拿著固定工資，收入差距十分明顯。

　　如今的“讀書無用論”首先從農村出現(xiàn)。過去靠高考改變命運的農村青年面臨無能為力的幾大難題：比如，高昂的學費讓貧困家庭難以負擔，以及花費巨額費用大學畢業(yè)后卻找不到工作。在一些農村學校，放棄高考的學生高達三成。

　　成都女孩玲玲考上一所重點大學本科，因認為“讀書無用，讀大學是個肯定失敗的投資”，父親雖有錢卻拒絕讓女兒讀大學。另據權威媒體報道，今年高考缺考人將近百萬，幾乎占到考生總數的十分之一，其中近八成是農民子弟?！坝绣X沒錢，不想讀書”的難題已經擺到我們面前，我們該拿什么來應對“讀書無用論”？

　　“讀書無用論”是一種思潮。歷史上看，新中國歷史上一共出現(xiàn)過三次“讀書無用論”，第一次出現(xiàn)在“文革”后期，以張鐵生交白卷上大學為高潮；第二次是在80年代末和90年代初，也就是改革開放初期；如今的“讀書無用論”首先從農村出現(xiàn)。過去靠高考改變命運的農村青年面臨無能為力的幾大難題：教育成本高、教育返貧、教育致貧等問題，值得我們深思。

　　萬事皆有因，“讀書無用論”這種思潮的出現(xiàn)也不例外?，F(xiàn)在讀大學的成本越來越高已經是公認的社會現(xiàn)實，大學四年學費加生活費大致需要8萬，這對許多農民子而言是一筆很大的投入。更為關鍵的是，當下的大學生就業(yè)狀況也不容樂觀，一方面學費大幅上升，家長承受的壓力越來越大，另一方面則是畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大，年年都有“最難就業(yè)季”的說法，兩者鮮明的對比令人深思。

　　除了教育成本的上升以及就業(yè)狀況的不樂觀，社會氛圍的影響也不容忽視，社會公平與正義建設方面存在的漏洞等等都助推了“讀書無用論”的再次發(fā)飆。

　　教育推動社會進步，這已經是工人的事實。要改變這種窘境，必須反思當先的教育現(xiàn)實，一是要公平分配教育資源，以此帶動辦學質量，提高教育回報率。如果大學辦學質量低、教育回報低，會有越來越多的家庭、學生選擇放棄高等教育，并產生放棄高中教育、初中教育的連鎖反應。二是要創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，為家長和學子們減輕負擔，為教育發(fā)展助力。

　　知識改變命運，在今天的時代里，知識不僅能改變命運。理念一旦深入人心，能夠產生不可估量的推動力量。教育主管部門應該聯(lián)合宣傳部門加大知識就是力量的宣傳力度，使正確的知識觀占據宣傳的制高點。但是必須情形的認識到，僅僅依靠宣傳還不能從根本上改變“讀書無用論”泛濫的現(xiàn)狀，必須對當下的教育現(xiàn)實進行反思，我們拿什么應對“讀書無用論”這個命題，也值得我們每個人深思。