【背景鏈接】

　　體育，本是育人的重要載體，但在一些高中，卻是可有可無的“配角”。重文化課成績而輕體育，在高考的指揮棒下，體育之精神與孩子漸行漸遠。關于學生體質(zhì)持續(xù)下降的冰冷數(shù)字，更加劇著人們對于國家未來的擔憂。

　　【解析】

　　我們認為影響學生體質(zhì)健康下降的因素主要有以下幾方面，這些因素之間的相互影響構成了學生體質(zhì)健康水平下降的原因。

　　1.社會因素

　　隨著人類文明的發(fā)展，科學技術突飛猛進，國際全球化、經(jīng)濟一體化趨勢更為明顯，人類進入了信息化時代。隨之人類的社會生產(chǎn)方式和生活方式也發(fā)生了質(zhì)的變化，生產(chǎn)力水平的提高促進了人民生活的顯著改善，在物質(zhì)生活富足、體力勞動減少的同時引發(fā)了人類共同面臨的健康問題。人口壓力較大，就業(yè)競爭激烈，視教育為考大學，視考大學為改變命運和生活的唯一出路，使多數(shù)年輕人忽視體質(zhì)健康。在這種大的社會背景下，在這樣的觀念和社會現(xiàn)實里，學生體質(zhì)健康水平下降的誘因已深深埋下。

　　2.教育因素

　　改革開放，特別是實施科教興國戰(zhàn)略以來，我國教育事業(yè)取得了顯著成就。到2006年底，義務教育階段“兩基”人口覆蓋率達到98%；全國高中階段教育發(fā)展較快，高中階段毛入學率為59.8%；高等教育穩(wěn)步發(fā)展，高等教育毛入學率達到22%。素質(zhì)教育理念逐步深入人心，新一輪基礎教育課程改革全面實施，高等教育加強質(zhì)量評估與管理。但是，教育整體改革推進卻舉步維艱，在高舉素質(zhì)教育大旗之下，中、高考，招生制度改革推進緩慢，導致應試教育在實際中轟轟烈烈，越改越執(zhí)著；整體上教學、考試、招生等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)不能與素質(zhì)教育理念相匹配，再加上教育經(jīng)費在不斷增長中仍難以滿足實際的需要，教育發(fā)展不均衡等造成優(yōu)質(zhì)教育資源遠遠不能滿足人民的需求，引發(fā)大家競相爭奪優(yōu)質(zhì)教育資源，擇校而讀，拼命而考，舉全力考名校、名專業(yè)。在這種教育環(huán)境下，造就了校長、家長、學生惟考定終身，課業(yè)負擔過重，學生根本無暇顧及其他。

　　3.體育因素

　　多年來，我國體育事業(yè)取得了前所未有的成就，競技體育為國人贏得了榮譽，振奮了民族精神，凝聚了人心，提升了國家國際地位和形象，群眾體育也逐步得到普及和推廣，目前全民健身計劃已到第二階段。特別是2008年奧運會即將在北京舉行，給我國體育事業(yè)的發(fā)展帶來了更有力的推動，使體育工作得到了全面發(fā)展。但是，相對而言，群眾體育投入不足，特別是對全民健身計劃中明確規(guī)定的青少年重點對象更是關心不夠。在我國體育事業(yè)的發(fā)展中本身就存在重競技、輕群體的現(xiàn)象，而2008年北京奧運會的舉辦更強化了這一現(xiàn)象。

　　4.校長因素

　　學校校長既是教育政策的落實者，也是教育方案的策劃者。學校校長的教育理念決定著一所學校的方向，校長對教師有人事決定權，決定體育教師編制配置，對學校經(jīng)費有支配權，對辦學有決策權。所以，學校校長重不重視學校體育工作，關不關心學生的身體狀況，直接影響著學生的體質(zhì)健康水平。但是，學校校長在明了國家教育政策的前提下，面對現(xiàn)實社會時，國家教育政策的落實就顯得蒼白無力了，校長不得不按照現(xiàn)實來運行學校的管理。在一次組織對中小學校長調(diào)研中，校長們普遍反映，要辦好學校，要辦出名校，就得提高學校的升學率，這樣學校才有生命力，學校也才會有更多的經(jīng)費保障。而學生的升學率除了吸引、招收優(yōu)質(zhì)的生源外，就是要加強教學質(zhì)量，提高教學效率。一些校長則會下令延長學生在校學習的時間，取消沒有列入升學考試內(nèi)容的學科，減少不重要學科的設備和教師編制，舉全校之力保證學生考試科目的學習，為學校創(chuàng)設高分、高升學率的品牌。在這些校長領導的學校里，學生課業(yè)負擔明顯加重，學習時間延長，體育課被削減，體育活動場地設施不足，在這種情況下，學生體質(zhì)健康別說得到增強，不被徹底損害就好了。

　　5.家長因素

　　在一次對家長的調(diào)研訪談中，發(fā)現(xiàn)學生家長對孩子的學習非常關心、高度重視，“望子成龍，盼女成鳳”的期望普遍存在。由于家長感受到社會、生活的壓力，為了孩子在將來不受此種壓力，他們一定要讓孩子好好學習，考上好大學、好專業(yè)，將來找個好的工作，孩子的生活才會幸福。在這種邏輯下，家長強迫孩子放棄其它活動的時間，尤其是參加體育活動的時間，一心一意搞好學習。在家長的認識中，孩子只要沒病就是健康，只要正常能行走就是體質(zhì)沒問題，即使有了病，也沒什么大關系，看醫(yī)生就可以了。如果眼睛近視了，那就配眼鏡，也沒把近視看作是什么大的問題。在課余、周末、假期，家長讓孩子參加各種學習班，更加重了孩子的負擔。從以上的分析來看，目前學生家長關心孩子的健康，但認識是有局限的，他們更擔心的是孩子的學習。所以讓孩子利用一切時間來學習，從來沒有把孩子身體的長遠發(fā)展與規(guī)劃孩子學習同等看待。在這樣的學生家長引導下，學生們一門心思只顧學習，沒有時間進行體育活動，久而久之，體質(zhì)健康水平就會下降。

　　6.學生因素。

　　在社會、教育、體育、校長和家長的影響下，學生被迫每天超長時間進行學習，而留作其它活動的時間卻少得可憐。學生在外在壓力下，每天疲于奔命地學習和接受各種重智育、輕體育意識的灌輸，再加上獨生子女怕苦怕累的問題，形成了學生群體獨有的生活習慣，既沒時間去運動，也基本上不喜歡運動，更怕繁重的體力勞動。在課業(yè)負擔過重、睡眠不足、營養(yǎng)過剩的情況下，學生體質(zhì)健康水平只能下滑。

　　學生體質(zhì)健康水平關系到國家民族的復興大業(yè)，涉及到千家萬戶的幸福，所以切莫等閑視之，全社會要積極行動起來，為全國3億多青少年學生體質(zhì)健康水平的提高共同努力。但是，也要清醒認識到學生體質(zhì)健康下降的社會、教育、體育、校長、家長、學生等各方面因素造成學生課業(yè)負擔超重，運動不足的原因，才能更好地找到解決問題的方式方法。建議從長遠著眼，改革高考制度是提高學生體質(zhì)健康水平的根本。當前首先要加強宣傳，積極營造關心學生體質(zhì)健康的社會氛圍；其次要深入貫徹落實中央7號文件精神，全面加強學校體育工作；切實改革體育課程，以提高學生體質(zhì)健康為基礎來設計課程方案。