為進一步幫助考生提升申論答題水平，山東公務(wù)員考試網(wǎng)（lanrencai.cn）特別推薦申論熱點解讀：“在線教育的‘剖析’”。希望考生閱讀本文，對申論熱點的把握有一定的幫助。

　　【熱點背景】

　　首先我們要明白，為什么那么多人關(guān)注在線教育？在這里我們可以從兩點出發(fā)：

　　一是網(wǎng)絡(luò)教育被納入十九大報告，提振了業(yè)內(nèi)人士信心的同時，也在官方和專業(yè)的角度為網(wǎng)絡(luò)教育正名。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為不可或缺的教育形式。

　　二是中國在線教育是具有潛力的龐大市場。

　　三是大趨勢所致，“云教育”、“停課不停學”的主流和趨勢讓其有了一個良好的生長環(huán)境。

　　【公考角度解讀】

　　[意義]

　　第一，突破原有傳統(tǒng)教育制度、模式的束縛，使全社會每個人都能輕而易舉獲得知識并參與公平競爭。

　　第二，用新的教育與學習模式把教育、傳播、電腦、網(wǎng)絡(luò)互相關(guān)聯(lián)并融合，使其各自發(fā)揮更大作用。

　　第三，方便利用網(wǎng)絡(luò)共享功能進行教與學的過程，學生可以獲得其他計算機上的資源。

　　第四，學生可以在家里利用業(yè)余時間進行開放性的學習，真正實現(xiàn)終身教育。

　　第五，學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源協(xié)作完成各種復(fù)雜任務(wù)，解決學習上的各種問題。

　　[問題]

　　第一，網(wǎng)絡(luò)教育資源更新緩慢，專業(yè)設(shè)置過于集中，分布不均衡，對學生缺少吸引力。

　　第二，網(wǎng)絡(luò)教育中的師生分離和教管分離帶來教學管理的弱化，使網(wǎng)絡(luò)教育過于依賴學生主體參與學生自我管理能力，使老師教書不能育人。

　　第三，作為學習主體的學生，沒有從線上學習平臺中體驗到真正的學習樂趣，容易導致其喪失學習主動性、自覺性和積極性。

　　第四，網(wǎng)絡(luò)教育費用偏高，教學質(zhì)量得不到保障。

　　第五，學生的網(wǎng)上學習技能不足。

　　第六，遠程教育師資力量不足。

　　第七，網(wǎng)絡(luò)接入瓶頸問題。

　　[優(yōu)勢]

　　1.資源利用最大化

　　各種教育資源庫通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。

　　2.學習行為自主化

　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。

　　3.學習形式交互化

　　教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。

　　4.教學形式修改化

　　在線教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。

　　5.教學管理自動化

　　計算機網(wǎng)絡(luò)的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互的方式完成。

　　【素材集萃】

　　[相關(guān)案例]

　　1.使用BBS技術(shù)，構(gòu)建課程教學留言板。學生可以將學習過程中遇到的問題提交到留言板，教師或其他學生可以為其解答；

　　2.使用MSN、QQ、NetMeeting軟件，構(gòu)建實現(xiàn)輔導室。這幾個軟件均是實現(xiàn)信息交流軟件，支持文字、聲音、視頻、電子白板等形式的交流，可以提高教學過程中的交互性。

　　3.使用Email技術(shù)，設(shè)置教學輔導信箱。以上兩種形式均有實時性要求，如果教師或?qū)W生未實時參與，那么不能保證事后能收到（看到）相應(yīng)的教學信息，為此可以使用教學信箱加以彌補。教學信箱的帳號、密碼可以公開，以便學生間也可以相互解答問題。

　　4.借助于編程技術(shù)，進一步加強交互性，實現(xiàn)個性化教學。編程語言的特點是根據(jù)不同的信息輸入可以產(chǎn)生不同的信息輸出，使用Visual Basic、Flash等編程語言，根據(jù)教學內(nèi)容、教學進度等，以適當邏輯設(shè)置信息群，就可以達到加強交互性的目的。